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教学设计
课程基本信息
学科
生物
年级
高二
学期
秋季
课题
体温调节
教科书
书名:选择性必修1-稳态与调节
出版社:浙江科学技术出版社出版日期:2021年1月
教学目标
分析神经调节和体液调节的联系。
阐述体温调节的过程和意义,阐明神经-体液共同调节以维持内环境稳态,进一步建立稳态与平衡的生命观念。
教学内容
教学重点:通过生活情境为导入,以体温调节为例,描述神经-体液调节共同维持内环境稳态,培养模型构建能力。
教学难点:构建体温调节模型,说明机体不同器官、系统协调统一地共同完成各项生命活动,是维持内环境稳态的基础。
教学过程
创设情境
问题驱动
教学目的
新闻:今夏国内多地出现热射病病例。
新闻中的核心温度是什么?
明确体温概念界定
资料不同部位、年龄体温范围;某学生家庭成员体温变化表
从资料中可得到关于体温的哪些特点?
如何保持体温恒定?
人体体温特点
体温恒定机制:产热=散热
视频:热射病急救措施
采用这些急救方法的原理是什么?
机体如何调控产热和散热的平衡?
产热、散热机制
构建模型1:高温下的体温调节过程
构建模型2:寒冷下的体温调节过程
完善模型:体温调节模型
体温恒定意义
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