浅水洼里的小鱼 (1).docVIP

《浅水洼里的小鱼》听后感

宁海县实验小学教育集团实验校区王新玲

《浅水洼里的小鱼》这篇课文蕴涵着作者丰富的情感。文中小男孩保护动物、关爱生命的举动很令人感动。教材如此有情,怎么让学生受到情感的熏陶呢？我想，教学关键是要学生进入“角色”，真正感受到浅水洼中小鱼的难受、痛苦，感受到小男孩保护小动物、珍惜生命的坚定与执着。

钟夏婷老师能紧紧扣住这一点来设计教学，极为成功。她反复通过演读让学生进入“角色”，又通过形象生动的课件，让学生如有一种身临其境的感受，将较难理解的内容诠释得很到位。课的开始以创设情境式的导入颇为清新而又自然，尤其是对生字“蒸”的教学，先让学生读读这个字，再看看字型，“灬”就像锅下面的那堆火，“丞”就像锅里装满的水，上面的“艹”就像要蒸熟的东西，想想蒸的滋味会怎样？（洗澡时蒸气）那浅水洼里的小鱼就这样被活活的蒸死。根据学生的年龄特点不仅让学生在形象中认识，在感性中理解，而且注重了学生学习的情趣。让学生感受到浅水洼中小鱼的难受、痛苦，是本堂课的一个亮点。也顺应了低年级语文教学由字到词、由词及句的规律性。还能抓住“在乎”一词来构课，这是很值得低段老师回味的一堂语文课！

另外钟夏婷老师能把握重点，以读促讲。二年级的阅读要求即：重视朗读指导，引导学生自读自悟，读出感情。整节课滕老师以“读”贯穿全文，让学生带着问题、及时点拨，读得有目的、有指导、有体验。

钟夏婷老师还能巧设