北师大版三年级数学上册《 时间与数学》教学设计.pdf

教学

第3课时时间与数学

内容

教材

年月日的知识在生活中经常用到，具有常识性，本节课探索并解决

分析

与日历有关的实际问题，引导学生从中发现各种规律，进一步提高学生观察，

发现和独立思考的能力。

1.结合“共同的休息日”这一常见生活情境,探索与时间有关的现实问

题,探索并掌握解决这类问题的基本方法。

教学

2.在观察比较、发现规律的现实活动中,进一步提高观察和发现的能力。

目标

3.在解决实际问题的过程中,感受日历中包含丰富的数学信息,初步感

受集合思想,体会时间与数学的密切联系

重点:学会观察规律的方法,在发现规律中提高观察和发现的能力。

教学

难点:感受日历中丰富的数学信息,初步感受集合思想,掌握解决与时间

重难点

有关的现实问题的基本方法。

教学

主情境图，日历，课件

准备

教与学活动设计意图修改

情境引入，

一、创设情境,提出问题激发学生解

同学们,如果你们全家要一起去旅游或看望远方决问题的欲

的亲戚、朋友,一般你们会选择什么时候去呢?望。

二、主动探索,解决问题

瑶瑶的父亲是火车司机,每工作3天休息一天。瑶

瑶的母亲是飞机乘务员,每工作1天后休息1天。瑶瑶

是周六、周日休息。他们想一起去看望瑶瑶的奶奶,

应该安排在哪几天?进一步提出

(一)理解情境中的数学信息。问题，学生

1.瑶瑶的父亲每工作3天后休息1天,你是怎么理对本课内容

解这句话的?能更加深层

(学习成果预设:4天里有3天工作有1天休息。)次的理解。

2.瑶瑶的母亲每工作1天后休息1天,又怎样理解

呢?

(学习成果预设:2天里有1天工作有1天休息。)

3.现在我们已经知道他们一家各自的休息情况,

要想确定看奶奶的具体时间,下一步我们要去寻找什

么?

想要找到9月份全家共同的休息日,我们需要借

助什么工具呢?

(学习成果预设:要去寻找全家共同的休息日,需

要借助9月份的日历。)

小结:相信借助这张日历,你们一定能很好地解决

这个有关时间的数学问题,帮助瑶瑶解决她遇到的困

难。

(二)学习运用“做标记”的方法解决问题

在9月份的日历中,你能找到瑶瑶和她父亲、母亲

各自的休息日吗?三个人的休息日都标在同一张日历

中,怎样才能进行区分呢?借助日历的

(学习成果预设:用不同的符号进行标记。)帮助，理解

1.父亲、母亲的休息日。题意。

(1)在日历上用“△”标出父亲的休息日,用“○”

标出母亲的休息日。

(2)观察父亲、母亲休息日中的这些数,你发现了

什么?

(3)寻找父母的共同休息日。

2.瑶瑶的休息日。

(1)在日历上用“√”标出瑶瑶的休息日。

(2)从瑶瑶的休息日中你能发现什么?

(3)寻找全家共同的休息日。

这么多的标记,