教科版科学三年级上册 《测量降水量》核心素养教案（表格式）.pdfVIP

版教科版小学科学三年级上册

《测量降水量》教学设计

课题名测量降水量

科学概念目标

降水量的多少可以用雨量器来测量。

科学探究目标

学会制作简易的雨量器，并能用简易雨量器测量降雨量，完成“天气

核心素养日历”的记录。

教学目标科学态度目标

保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课

后持续地测量降雨量。

科学、技术、社会与环境目标

了解随着科技的发展，降水量的测量会更精确。

教学重点制作简易雨量器，学会用雨量器测量降水量。

教学难点课后长期地进行降水量的观测。

教学方法讲授法、讨论法、直观演示法

教师准备：喷壶、水槽、剪刀。

教学准备

学生准备：透明直筒杯子、刻度条、透明胶带、学生活动手册。

一、课堂导入

1.老师：降水的形式有哪些？

学生根据已有经验回答。

老师：雨、雪、冰雹。

教学过程

2.老师：地球上的水蒸发到空气中后，有时会形成降雨，再回到地球

表面。降雨量是多少呢？我们怎么测量呢？

学生思考并回答。

【设计意图】

从学生的原始概念中，提炼出降水的形式，提出降水量能否测量的思

考，为下一步探索测量降水量的仪器雨量器打下基础。

二、制作雨量器

1.学生阅读资料，了解降雨量的概念。

2.老师：怎样测量降雨的深度？统一的测量标准指的是什么？

学生思考并回答。

老师：收集雨水→统一的测量标准。统一的测量标准指的是雨量器。

3.老师：雨量器由哪些基本结构组成？

学生观察并回答。

老师：漏斗、外套筒、储水瓶、漏斗口、雨量杯。

4.老师给学生提供制作简易雨量器的实验材料，包括：直筒透明杯、

刻度条、透明胶带。

5.老师：为什么要选择直筒透明杯？

学生思考并回答。

老师：只有直径均匀才能保证我们读数准确。另外，杯子过低，雨

水容易溅入或溅出，也会影响测量的准确性。

6.老师：如果要将矿泉水瓶作为收集工具，你需要做哪些改进？

学生思考并回答。

老师：保留瓶身直筒部分、重新密封。

7.老师：贴刻度条时需要注意什么？

学生思考并回答。

老师：刻度条的零刻度线要与容器内部的底面对齐。

8.播放视频——自制雨量器。

学生观看视频，回顾制作步骤和注意事项，并动手操作。

【设计意图】

学生能否掌握正确的制作方法，很大程度上会影响本课后续测量雨量

是否准确。学生发现雨量器在生活中是测量雨量的重要工具时，制作

起来尤为小心。特别是刻度条的制作及张贴方法很重要，关系到读数

是否正确，所以要在此处提醒孩子刻度要画均匀，与尺子的刻度一致，

并从底部贴起。制作的过程中培养了学生认真、细心、严谨的品质。

三、模拟测量降雨量

1.老师：用喷壶模拟降水，练习使用雨量器。

介绍注意事项：①将雨量器水平放置，待液面稳定后再读数。②读

数时，视线要与液面平行。③读数时要加上单位“毫米”。④测量三

次，尽量模拟不同大小的降雨。

2.播放视频——使用雨量器。

学生观看视频，回顾实验步骤和注意事项。

3.出示活动记录表。

学生分小组活动，记录数据，并分享交流。

【设计意图】

学生练习测量雨量的过程要注意细节，比如距离、单位、读数等，学

生在练习的过程中逐步熟练测量及读数方法。这种模拟操作的方法给

孩子很好的体验，提高学生的实验操作能力，对细节的注意也让学生

做事细致的品格得到培养。

4.老师：用自制的雨量器在下雨时测降雨量，记录并对照“24小时

降雨量等级标准”，确定这场雨的降雨量等级。如何确定我们的

测量结果是正确的呢？

学生思考