九年级语文上册 第二单元 6乌篷摇梦到春江说课稿 鄂教版.docxVIP

九年级语文上册第二单元6乌篷摇梦到春江说课稿鄂教版

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设计意图

本节课的设计意图在于通过深入解读《乌篷摇梦到春江》，让学生领略江南水乡的美丽风光，感受作者对故乡的深情眷恋。结合九年级学生的认知水平和语文素养，引导学生学习文本中的描写手法，培养他们的审美情趣和写作能力，同时提升对家乡文化的认识和自豪感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《乌篷摇梦到春江》中的语言特色，培养学生准确、生动、形象地进行语言表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过文本理解、比较、推断等方法，提升逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解江南水乡的文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同感，培养文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文本中的审美元素，培养审美情趣，激发创造力和想象力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并分析《乌篷摇梦到春江》中的象征手法和修辞技巧。

2.揣摩作者对故乡的情感表达，感受文本的意境美。

难点：

1.深入理解文中抽象的象征意义。

2.掌握并运用类似的写作手法进行创作。

解决办法：

1.采用案例分析法，选取文中具有代表性的句子或段落，引导学生共同探讨其象征意义和修辞技巧，通过具体实例帮助学生理解抽象概念。

2.设计课堂讨论和小组活动，让学生分享对文本情感的理解和感受，通过交流互动加深对作者情感表达的把握。

3.安排课后练习，让学生尝试运用象征手法和修辞技巧进行写作，教师及时给予反馈和指导，帮助学生突破难点，提升写作能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：《乌篷摇梦到春江》电子文本、相关背景资料、教学PPT

4.教学手段：案例分析、课堂讨论、小组合作、写作练习

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们将学习一篇描绘江南水乡美景的散文——《乌篷摇梦到春江》。请大家先闭上眼睛，想象一下自己正坐在乌篷船上，荡漾在春江之中，周围是美丽的江南风光，你能感受到怎样的意境呢？

2.初读课文，感知大意

（1）请同学们自由朗读课文，注意把握文章的节奏和情感，边读边思考：文章主要描绘了哪些江南水乡的景色？

（2）学生分享初读感受，教师总结：文章描绘了江南水乡的乌篷船、春江、石桥、柳树等美景，展现了作者对故乡的深深眷恋。

3.精读课文，深入分析

（1）分析乌篷船的象征意义

请同学们再次阅读课文，找出关于乌篷船的描述，思考：乌篷船在文章中具有怎样的象征意义？

学生分享答案，教师总结：乌篷船象征着故乡的温馨和作者的童年回忆，它承载着作者对家乡的思念之情。

（2）品味修辞手法

请同学们找出文章中运用了哪些修辞手法，并分析其作用。

学生分享答案，教师总结：文章运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，使得描绘更加生动形象，增强了文章的感染力。

（3）探究作者情感

请同学们深入阅读课文，思考：作者是如何表达对故乡的眷恋之情的？

学生分享答案，教师总结：作者通过对江南水乡美景的描绘，抒发了对故乡的深深眷恋和对家乡文化的热爱。

4.课堂讨论

（1）请同学们分成小组，讨论以下问题：

-你认为作者在文章中想要传达给读者什么样的信息？

-你从文章中感受到了哪些美的元素？

-你有没有类似的故乡情怀，如何表达你对家乡的情感？

（2）小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

5.写作练习

请同学们根据以下要求，进行写作练习：

-以“我的故乡”为主题，运用本文所学修辞手法，描绘你家乡的美景。

-字数不少于300字，语言流畅，表达真挚。

-写作过程中，注意使用本文中的句式和表达方式。

6.总结反馈

（1）请同学们回顾本节课的学习内容，分享自己的收获和感悟。

（2）教师总结本节课的重点难点，强调学生在学习过程中需要注意的问题。

7.课后作业

（1）熟读课文，理解课文主旨。

（2）完成课后练习题，巩固所学知识。

8.结束语

同学们，今天我们一起学习了《乌篷摇梦到春江》，感受到了江南水乡的美丽风光和作者对故乡的眷恋之情。希望大家在今后的生活中，也能用心感受家乡的美好，传承和发扬我们的优秀传统文化。下课！

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生在学习《乌篷摇梦到春江》后，能够准确把握文章的语言特色，运用比喻、拟人等修辞手法进行创意表达。在写作练习中，学生能够模仿文章的句式和表达方式，创作出具有个人特色的散文作品。

2.思维发展与提升：通过课堂讨论和小组活动，学生的思维得到了锻炼。他们能够对文本进行深入分析，理解作者的情感表达和象征意义，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：学生对江南水乡的文化背景有