九年级化学下册 第十二单元 化学与生活 课题2 化学元素与人体健康说课稿（新版）新人教版.docxVIP

九年级化学下册第十二单元化学与生活课题2化学元素与人体健康说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级化学下册第十二单元化学与生活课题2化学元素与人体健康说课稿（新版）新人教版

设计意图

本节课的设计意图在于帮助学生了解化学元素与人体健康之间的密切关系，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。通过本课题的学习，使学生认识到合理摄入各种元素的重要性，培养良好的生活习惯，增强健康意识。同时，结合九年级学生的认知水平，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：发展学生的科学探究与创新意识，通过探究化学元素与人体健康的关系，激发学生的好奇心和探究欲望；提高学生的科学态度与责任担当，引导学生关注健康生活方式，形成积极的生活态度；锻炼学生的宏观辨识与微观探析能力，使其能够从化学角度理解和分析生活中的实际问题；以及培养学生的证据推理与模型认知，通过实验数据和事实支持结论，提升逻辑思维和批判性思维能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，能够理解元素的基本概念和性质。在知识方面，学生已经学习了化学元素的基本知识，但对于元素与人体健康的直接联系认识不足。在能力方面，学生具备一定的观察能力和实验操作能力，但需要进一步培养他们的分析问题和解决问题的能力。

在素质方面，学生处于青春期，对健康和身体变化较为敏感，但可能缺乏系统的健康知识。学生的行为习惯直接影响其对课程的学习，如实验操作习惯、课堂参与度等。此外，学生对化学与生活联系的认识不足，可能会影响他们对课程学习的兴趣和积极性。

在课程学习的影响上，学生对化学的实际应用较为感兴趣，如果能够将化学知识与生活实际相结合，将有助于提高他们的学习动力。同时，通过引导学生关注日常生活中的化学现象，可以激发他们的探究兴趣，促进他们对化学知识的深入理解和运用。

教学资源准备

1.教材：每人一本《九年级化学下册》新人教版教材。

2.辅助材料：收集化学元素与人体健康的图片、图表，以及相关视频资料。

3.实验器材：准备实验所需的试管、滴管、实验药品（如硫酸铜、氯化钠等），并确保安全使用。

4.教室布置：设置实验操作区，配备实验桌椅及实验防护用品，同时划分讨论区域以便学生分组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学元素与人体健康的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道哪些化学元素吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于化学元素在人体中的作用的图片或视频片段，让学生初步感受化学元素与人体健康的密切联系。

简短介绍化学元素的基本概念和它们在人体健康中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学元素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学元素的基本概念、在人体中的分布和作用。

过程：

讲解化学元素的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍化学元素在人体中的分布和作用，使用图表或模型帮助学生理解。

3.化学元素与人体健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学元素与人体健康的关系。

过程：

选择几个典型的化学元素与人体健康关系的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学元素在不同方面的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何通过合理摄入化学元素来维护健康。

小组讨论：让学生分组讨论如何通过饮食和生活习惯来调节化学元素的摄入，并提出具体的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学元素相关的健康主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的相关知识、现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学元素与人体健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的相关知识、现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学元素与人体健康的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学元素的基本概念、在人体中的分布和作用、案例分析等。

强调化学元素在维持人体健康中的价值和作用，鼓励学生关注日常饮食和生活方式对健康的影响。

布置课后作业：让学生调查并记录自己一天的饮食中摄入的化学元素，分析其是否均衡，并提出改进建议。

教学资源拓展