六年级语文期末考试卷面分析.doc

2014—2015学年度第一学期六年级语文期末考试卷面分析

东川中心学校杜许佳

一、试题分析

通过六年级的语文试卷，我们不难看出起名题目的、范文及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题的模式。同时整个试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能)，重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性的解决问题）。

二、成绩统计

我所教的六年级语文，此次考试：参考人数：23人，总分：1991.8分，平均分：86.6分，及格：23人，及格率：100%，优生：17人，优秀率：73.9%，不及格0人，最高分：96.5分，最低分：70分。

三、学生答题情况

卷面有三道大题，分值100分，对六年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的运用情况进行了具体测试。

第一部分：基础知识积累与运用。（10分）一、看拼音写词语。（10分）这题主要考查学生对课文重点词语的熟悉情况，以及考查学生拼写的能力。这个题除个别同学把“咳嗽”的“嗽”和“抑扬顿挫”的“抑”写错之外，其他的字准确率比较高。二、在正确的读音下面画“＿”。（3分）除个别学生“肖像”“运载”“纤弱”选错之外，其他做的挺好。三、把下列词语补充完整，再选择其中两个造句。（6分）多数同学都是正确的，个别学生在造句方面扣分了。四、下列四组词语中，每组均有一个词语书写错误，将正确的改写在括号里。（4分）少数学生把“气概”的“概”和“宝贵”的“宝”改错之外，其他学生都是对的。五、按要求填空，用“抱”字组成不同的词语，填写在下列词语的括号里。这道题有八位同学错了，主要是在“抱歉”上失分太多。（4分）六、读句子，把正确答案的序号填写在括号里。（4分）大多数同学没有找对有语病的句子。七、按要求写句子。（6分）大多数学生这道题完成的很好，没有失分，只有个别学生的反问句没有写对。八、根据下面所描绘的情景，回答下列问题。（3分）这道题少部分学生丢了一分，主要是没有写清楚怎么做。

第二部分：阅读知识的积累与运用。（30分）这部分主要考查学生的阅读，理解能力。一、读读背背写写。（2.5分）这道题出自语文书上八个单元的日积月累部分，大多数学生是满分，只有个别学生写错字了。二、根据课文内容填空。（9.5分）这道题只有一位学生把贝多芬写成法国音乐家了，应该是德国音乐家。其他学生都是正确的。少数学生把题目没有看清楚，应该是唐诗或宋词。写的是《诗经·采薇》扣分了。三、阅读《最后一头战象》选段，回答下面的问题。（8分）课内阅读共5个小题，其中第三道学生答得不够好，可见学生阅读理解能力较差，再加上做题时不够认真，造成部分学生不是答不上来就是答得不够准确。尤其是写出与“看”有关的词语，少数学生丢分了。四、阅读下面的短文，完成练习。（10分）从这个课外阅读题的做题情况来看，学生的阅读量还是比较少，阅读理解能力有待于加强训练。

第三部分：习作表达。（30分）生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。请你回忆一下，你是否亲身经历过或那件事就发生在你身边并将这件事写下来。要求：1、写时注意人物的语言、动作、心理活动并要注意表达人物的真情实感。2、注意将事情的发展变化写清楚。3、题目自拟。字数不少于400字。（不要写真实姓名）学生写的文章有一部分学生的没有把人物当时所处的环境以及人物语言动作等写具体。

大部分的学生能按要求来写，其中有不少新而有趣的创意的文章。学生基本能做到字数足够，语句通顺。但有一部分学生词语积累比较少，在文章中很少运用到好词佳句。有个别学生内容不够具体，不能突出喜爱之情。部分学生语句不够通顺，错别字也多，没能抓住特点写。

四、努力方向及措施

要仔细就读《课程标准》，明确六年级教才是起这承上启下的作用。因此，在教学过程中，要教给学生学习的方法，积累课内外知识。

鲜活的课堂教学，更要注重基础知识的训练。

预防“拼音回生”，生字教学不脱离拼音与识字相结合，可以让学生在生字表上标出难读错生字的拼音，反复见面、反复记忆。遇到不认识的字，自己查字典解决。

注重教给学生记忆生字的方法，如：加减笔画、拼音认字、比一比、分析结构法、形声法、基本带字法、奇特联想法、会意法、比较法、编字型歌等方法。听一听，记一记，抄一抄，注意纠正错别字，强调书写工整规范。可以进行“生字医院、真假孙悟空”等的找错别字游戏。

注重“词语盘点”内