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第十三章《轴对称》教材分析

2024.10

一、本章在教材中的地位及作用

《轴对称》这一章在初中几何教学中位于《全等三角形》之后，是学生继平移变换后学习的第二个几何变换.本章的主要内容是从生活中的图形入手，学习轴对称及其基本性质，了解轴对称在现实生活中的广泛应用，并利用轴对称探索等腰三角形的性质，学习等腰三角形的判定方法，并进一步学习等边三角形的性质及判定.

初中阶段涉及了三个合同变换，平移、轴对称和旋转.平移变换是在全等之前学习的，因此平移变换大多出现在简单的几何题目中或者在平面直角坐标系中的应用；旋转变换是在学生经过全等、轴对称以及平行四边形的学习后才学习的，学生经历了较长时间对几何知识的积累.而轴对称变换的学习，是学生初步综合应用几何变换来解决问题，因此对学生要求较高.另外，平移变换和旋转变换都可以用轴对称变换来表示，如当两条对称轴平行时，两次轴对称变换就相当于一次平移变换；两条对称轴相交时，两次轴对称变换就相当于一次旋转变换.因此，学好轴对称变换对其余两个变换的学习会有更加深刻的理解.

轴对称变换是产生全等的一种方式.在全等这一章，学生学习了角平分线的性质与判定.角平分线所在的直线是角的对称轴，角是典型的轴对称图形，而且我们解决关于角平分线的几何解答题时，其实用到的添加辅助线的方法都是轴对称的思想.轴对称变换又是后续学习平行四边形、圆、二次函数、反比例函数等内容的基础，因此本章既具有基础性，又具有提升性.

通过本章的学习，学生的推理论证方法、几何变换的思想得到进一步的巩固和发展，宏观观察分析图形的能力获得提升.面对现实生活中的复杂图形时，会用轴对称的观点进行分析、解决问题.

知识结构框图

三、课时安排

本章教学时间约需14课时，具体分配如下（仅供参考）：

13.1轴对称3课时

13.2画轴对称图形2课时

13.3等腰三角形5课时

13.4课题学习最短路径问题2课时

数学活动

小结2课时

四、学习目标和重、难点

学习目标：

1.通过具体实例认识轴对称、轴对称图形，探索轴对称的基本性质，理解对应点连线被对称轴垂直平分的性质.

2.探索简单图形之间的轴对称关系，能够按照要求画出简单平面图形（点、线段、直线、三角形等）关于给定对称轴对称的图形；认识并欣赏自然界和现实生活中的轴对称图形.

3.理解线段垂直平分线的概念，探索并证明线段垂直平分线的性质定理和判定定理.

4.了解等腰三角形的概念，探索并证明等腰三角形的性质定理和判定定理；探索并掌握等边三角形的性质定理和判定定理.

5.能初步应用本章所学的知识解释生活中的现象及解决简单的实际问题，在观察、操作、想象、论证、交流的过程中，发展空间观念，激发学习兴趣.

重点：轴对称的性质；等腰三角形的性质和判定.

难点：运用轴对称分析、认识复杂图形，进行推理论证.

难点突破：加强对问题分析、思路探索的教学，帮助学生养成分析证明问题的一般思路.

课程标准要求

2022年版

2011年版

①通过具体实例理解轴对称的概念，探索它的基本性质：成轴对称的两个图形中对应点的连线被对称轴垂直平分.

②能画出简单平面图形（点、线段、直线、三角形等）关于给定对称轴的对称图形.

③理解轴对称图形的概念；探索等腰三角形、矩形、菱形、正多边形、圆的轴对称性质.

④认识并欣赏自然界和现实生活中的轴对称图形.

⑤理解线段垂直平分线的概念，探索并证明线段垂直平分线的性质定理：线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等；反之，到线段两端距离相等的点在线段的垂直平分线上.

⑥理解等腰三角形的概念，探索并证明等腰三角形的性质定理：等腰三角形的两底角相等；底边上的高线、中线及顶角平分线重合.探索并掌握等腰三角形的判定定理：有两个角相等的三角形是等腰三角形.探索等边三角形的性质定理：等边三角形的各角都等于60°.探索等边三角形的判定定理：三个角都相等的三角形（或有一个角是60°的等腰三角形）是等边三角形.

⑦理解直角三角形的概念，探索并掌握直角三角形的性质定理：直角三角形的两个锐角互余，直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.掌握有两个角互余的三角形是直角三角形.

⑧在平面直角坐标系中，以坐标轴为对称轴，能写出一个已知顶点坐标的多边形的对称图形的顶点坐标，知道对应顶点坐标之间的关系.

⑨能用尺规作图：作一条线段的垂直平分线；过一点作已知直线的垂线.

①通过具体实例了解轴对称的概念，探索它的基本性质：成轴对称的两个图形中，对应点的连线被对称轴垂直平分.

②能画出简单平面图形（点、线段、直线、三