班级管理(班级班级管理班主任.ppt

班级班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和文化程度大体相同的学生，按一定的人数规模建立起来的教育组织。班级是班级授课制的产物。03赫尔巴特进一步发展使其基本定型。02夸美纽斯在《大教学论》中对班级进行理论论证，奠定班级的理论基础。01埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。2走班制3能力分组4班级间能力分组普通班和重点班快板和慢班1行政班相关概念：二、班级的特点（一）教育性班级是为了完成对班内每个成员的教育任务，即使班内每个成员的身心素质获得全面发展而组建的。班内学生是以学习为主的。当学校各种活动（内务、厨艺……大赛）与教学冲突时，集体被拉去做赛场观众时，班级主要由非成年人组成，不可能进行完全的自我管理。所以——班级是一个自治和半自治相结合的组织。不成熟性/依赖性班级是社会的缩影。01美国社会学家帕森斯在1959年发表的《班级是一种社会体系》一文中最早提出。02班级是按照一种社会组织的模式来进行建设的，而且是作为一种特殊的社会群体进行建设的。03社会性有利于教育的原则01这是组建班级的首要原则02在学校中，班级是开展教育活动的一种基本组织形式，班级的组建，必须有利于教育教学活动的开展。03三、班级建构的原则目标一致的原则被组建到同一个班的学生的基本目标应该是一致的。否则，即使班级建立起来了，它也是不稳定的、缺乏凝聚力的。青少年学生的身心正处在发展时期，班级的组建不仅要有利于教育活动的实施，而且要有利于青少年学生身心的健康发展。教育的根本目的就是通过班级各个方面活动的开展，促使每个学生的身心得到充分的发展。（三）有利于身心发展的原则何为班级管理班级管理的功能第二节班级管理班级管理的要素班级管理的过程0102班级作为一个集体劳动组织，管理是绝对不可缺少的。“一切规模较大的直接社会劳动或共同劳动，都或多或少地需要指挥，以协调个人的活动，并执行生产总体的运动——不同于这一总体的独立器官的运动——所产生的各种一般职能。一个单独的提琴手是自己指挥自己，一个乐队就需要一个乐队指挥。”马克思：班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。一、何为班级管理班级管理2012-2013第1学期1了解彼此012了解课程进度及要求023新课03三项任务1了解彼此01教师张文娟zwjhsd@126.com66083702学生代表（姓名、联系方式）03名册042了解课程进度及要求2012.9.7——2013.1.11考核方式：考试平时成绩30﹪+考试成绩70﹪010203043新课第一章班级、班级管理与班主任第一节班级及其特点第二节班级管理第三节班主任12第一节班级及其特点什么是班级班级建构的原则班级的特点什么是班级班级班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和文化程度大体相同的学生，按一定的人数规模建立起来的教育组织。班级与班级授课制是什么关系？（教育组织）（教学形式）班级是班级授课制的产物。思考：