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课程整体教学设计方案
课程说明
课程名称
课程团队教师
修订日期
2013年1月
学时
所用专业
班级
教学地点
教学模式
教材全称
合作企业
版本说明
学时:48学时;班级:网络1013班。
教学形式:■1:1〔讲授与实践〕;□学做合一
教学模式:工程、教学情景
以2节课为一个教学单元,2节课作为同步实践教学单元。
本课程在专业中的定位
与前导课程、后续课程的关系
前导课程
后继课程
与职业岗位的对应关系
学生总体学情分析
班级名称
学生数
班级学生来源
前导课程名称
学习成绩及学习效果分析
班级学风情况
教学目标〔能力〕:
能力目标
以实际掌握编程实战技术为中心,学生具备一定的代码编写、设计和分析等技能型人才所必需的根底知识及相关的根本职业能力,学习完该课程后学生能完成一个简单C/S结构小型管理系统开发。
锻炼学生的沟通交流能力、理解文档的能力、协作能力。
知识目标
掌握OOP的三大内容、类的继承关系、多态性设计、根本控件、复杂控件、数据访问技术。
课程内容框架
编号
模块(1)
教学组织/工程/任务
学时数
模块的形式:
知识块
技能块
组织形式:工程〔模块〕、情境、案例。
课程内容列表
编号
模块
教学内容〔单元〕
单元教学设计及内容概要
学生练习
考核评价方案设计
评价阶段
评价方式与内容
评价占比
平时评价
10%
其它评价形式
平时大作业。
期末考试
60%
学生平时参考评价标准
工程
评分标准
考勤
旷课1次扣2分,迟到一次扣1分,直到10分扣完
提问
优〔8-10分〕:主动答复下列问题且答复正确
良〔5-8分〕:主动答复且答复一般、被点名答复且答复正确
中下〔0-5分〕:被点名答复且答复一般或不正确
作业
无故缺一次扣2分,直到10分扣完
实验
优〔8-10分〕:态度认真,实验正确且有效
良〔5-8分〕:态度认真,实验错误能局部解决
中〔1-5分〕:态度一般或迟到,实验错误太多且大局部不能解决
下〔0分〕:旷课、玩游戏
参考资料
参考资料1
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