小学语文七颗钻石教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

七颗钻石教学设计

教学目标：

1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语；

2、能有感情地朗读课文；

3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体味爱心的奇妙力量；感

知童话丰富的想象力；

4、体味懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学重点：

能有感情地朗读课文

教学难点：

通过借助关键词和想像画面及读出感情的方式,体味爱心的奇妙力量。

教学准备：

1、要求学生回顾学过的童话故事，熟读课文，了解作者的普通情况。

2、教师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入奇妙的童

话世界；

3、需制作反映课文主要内容的课件。

教学步骤：

一、激趣导入

浩瀚的星空，神奇莫测，让人产生无尽的遐想。每当人们仰望星空，看

到熠熠生辉的北斗七星时候，你可曾经知道，俄国著名作家列夫托尔斯泰曾

经带给我们一篇与这七颗星星有关的感人童话故事。这节课，让我们一起

走近

这个童话故事，去感受它的奇妙魅力。看老师板书课题《七颗钻石》，齐读

课题。

首先检查一下生字生词的预习情况。

二、检查预习

我会认：

竟匆绊瞬凑咽唾沫

同桌互读，开火车组词读，齐读

我会写：

焦渴水罐很累居然匆忙哀伤舔干净反正

涌出递给凑上去忍不住咽唾沫

自由读，指四名学生读，每人读一行，男女生分读。

在这些要求会写的字中，有一个笔划最多的字，它是：罐。

讲述：罐：篆文(缶，陶器)(雚，是鹳的省略，长喙鸟)

造字本义：比喻带长嘴、便于灌注的陶器。一个汉字就是一个故事，它充满

了奇妙和智慧。

我们一起来写一下。要想写好这个字，一定要注意笔划的穿插避让。

指导书写：罐，范写，学生练写。

接下来，我们来看一下这个小小的水罐发生了哪些奇妙的变化？

三、整体感知课文

快速浏览课文，思量：水罐发生了哪些奇妙的变化？请在文中用横线划出，

然后同桌交流一下。(准备好的同学请用你的坐姿告诉老师)

学生默读，思量，交流：

教师点拨：【水罐的几次变化】

1、当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

2、她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的

水还是满满的。

3、当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成为了银的。

4、就在这一瞬间，水罐又变成为了金的。

5、这时蓦地从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清

澈又新鲜的水流。

一个普普通通的水罐为什么发生了如此奇妙的变化，让我们继续走进这个奇

妙的童话世界吧！(随机板书：木—银—金—钻石—星星)

四、文本研读

(一)导读第一段

指名一学生朗读，其他同学认真听，准备回答：第一自然段我们感受到了旱

灾很，我是从、、、等词语中感受到的。

出示第一段：

学生谈感受，教师相机点拨。

重点体味：干涸：河里井里一点水都没有了。干枯：指草木丛林都干了。涸是干

的意思，枯是干的意思。补充：一个词语中两个字意思相同的词语生活中还有

不少，例如：冰冷、呼叫、答应、奔跑、喜欢，甘甜等。焦渴：喉咙很干，渴的

受不了。喉咙就像冒火了烧焦了一样。

总之，水是生命之源，没有一滴水了，等待着人的将是————死亡。

第一段是环境描写，写出了旱灾特殊严重，为下文表现小姑娘让水的可贵作铺垫。

策略：指名读，学生谈感受，指导读出感受，梳理本段学习方法：通过抓关键词，

想像画面，读出感受的方法来学习

就在大旱灾这样的背景下，一个小姑娘身上将会发生怎样感人的故事呢？让

我们接着学习课文。