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温州育英国际实验学校初一(5)班班主任工作参考计划
温州育英国际实验学校初一(5)班班主任工作打算
温州育英国际实验学校项咬生
育英国际实验学校工作经历告诉我们:只有你去习惯工作环境,工作环境是不会来习惯你的。初一学生从一开场的一切都那么新鲜,一切都需要探究,一切需要互相理解中终于过度到得心应手。如今在进展新理念教学时,我认为新理念也应该(更应该)表达在班级治理中,治理就应该进展教育观点与教育理念的转变,一位教育界名人说过:成功的班主任的秘诀是:只有你去习惯学生,不能让学生来习惯你。
我们班的口号是:你爱5班,5班也爱你!为了能把本班建成具有团结、爽朗、严谨、求学的班风,把学生培养成热爱班集体的主人公,特制定班级工作打算:
一、培养和开展班干部,加强班级的凝聚力
我深信一个好的班委会,就等于有一个好的班集体。我通过对他们在初一时的观察,以及对个别同学的座谈理解,提供两个班长候选人,让全班同学民主选一位班长,再让班长在班级同学中进展优化组合。由于班长是他们选择的,他们也非常自愿地让班长进展组合选择。由班长选择各个职能班委以及各个小组组长,由学习委员选择各个学科代表,因而,他们工作起来会特别卖力,都争取当好,毫无怨言。
我给干部提出的要求是分工明确,加强配合,以身作则。他们团结一致,能正确掌握班级的正确的言论导向,每个人都能独当一面,是我工作的左右臂。
为他们提供时机表现自我寻找时机为班级出力。
二、依照学生实际情况,制定奖惩清楚的班级公约
为了让班级治理构成目的治理,班委会从(课堂常规、餐厅就餐、寝室常规、公共卫生、遵规守纪)等五个方面制订《班级量化治理细则》,全班同学轮番记班级日记,每人记一天,记录当天各堂课的听讲情况、作业情况、值日情况、出勤情况以及同学们的近期办法,每天早晨我到班第一件事看班级日记,掌握第一手材料,以便有的放矢的采取治理措施。并在文化餐期间把表扬和应留意的咨询题提出来,并及时说一些勉励的语言等,如此对学生起潜移默化和陶冶作用。
班级德育量化治理细则
1、每人每学期奖励100分底分。
2、每月每人无迟到奖励2分,迟到(班级)一次扣1分,并罚值日一天。
3、严重考试进年级前一百名者,每人加5分;年级名次进步100名及以上者,加5分;进步40~99名者,加三分。(不重复加分)
4、作业少交一次扣一分,抄作业及被抄者,发觉一次,每人扣一分。
5、各学科竞赛在年级组范围内获奖,每人次奖励2分;在市级以上级别竞赛获奖,每人次奖励5分。
6、课堂自习违背纪律者,每次扣2分。(以任课老师反映为准)
7、违背校纪校规,损害班级利益者每次扣10分,并罚值日3天。
8、清扫卫生优秀组每人加1分,不好的每人扣1分。
9、自愿办黑板报的同学每人次奖励1分,假设板报评比获年级前3名,该板报组全体同学每人再加1分,文章在校级以上报刊发表,每篇奖励3分。
10、好人好事酌情每人1分。为班级赢得奖励的每人次嘉奖2分。
11、其它酌情加分或减分。
12、每星期公布一次迟到、作业情况,每月底公布一次分数。以每学期为单位统计。
三、培养研讨风气,提高班级学习成绩
初一下的课程相比初一上学期的课程比拟深,尤其是理科学科,有的学生开场学习时兴趣浓但咨询题不少;有一部分学生入不了门,而且随着年龄的增长,学习的深化,理科学科越发深而难,仅靠老师一人答疑,真是杯水车薪。因而,我认为做班主任工作,要非常注重在学生中间培养小老师。我在给学生读《群体效应法》时,结合本人多年带班的经历,反复强调研讨的重要性。
先通过互换座位,把学习程度相差不多,喜爱讨论的同学的座位调在一起,吸引并妨碍其他同学参加讨论圈子。过一段时间,又把他们作为一粒火种洒向班级的其他位置。同学们在讨论中互相学习,激发兴趣。大家非常快会发觉爱讨论咨询题的同学学习成绩提高非常快,其他同学急迫找到本人的学习伙伴。研讨风气也就由此培养起来。班主任在排座位是犹如下一盘棋,反复考虑周边关系,权衡利弊,既有利于学习,又要有利于班级纪律和学生各自性格的开展,假如遇到座位上的难题,学生一起帮我想方法处理。研讨风气培养起来,免不了带来一些其他咨询题。如个别同学怕动脑筋,做一道题咨询一道题,搞的四周同学不得安心写作业;研讨声音大,还有不自觉的同学借故说闲话,为此,班上利用班会开展《自习课讨论咨询题利大于弊依然弊大于利》的辩论会,最后确定每节自习课的前30分钟时独立写作业的时间,最后10分钟研讨。多年来我所带的班级学习成绩优良,与班级浓重的研讨风气是分不开的。
四、及时改良带班的方法,充实本人,不断讨论带班的新路子。
为了实现我的教育目的或处理班级近期存在的咨询题,我经常在班里进展心理咨询卷,例如开学初咨询:你
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