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《反复结构的童话故事》教学设计
岳阳市云溪区云鹰小学龚杏娥
教学目标
1、了解童话故事中最常见、最经典的结构——反复性结构，并学
会根据故事情节画结构图；
2、通过群文阅读，体会反复性结构的童话又可以分为并列结构和
递进结构；
3、试着口头创编反复性结构的童话故事。
教学重点：认识反复性结构，并会根据故事情节画结构图。
教学难点：运用结构图，合作创编反复结构的童话故事。
教学准备
课前阅读材料、课内阅读材料、相关课件
教学过程
一、复习导入
1、上一节课我们学习了第十九课童话故事《七颗钻石》（板书：七颗
钻石），谁能说说这个故事的主要内容吗？（地球上发生了大旱灾，
许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找
水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化。）
2、今天我们就来看看水罐发生了哪些变化？一起理理这个故事的情
节，看能不能发现童话故事的写作秘密，也学着编写童话故事。
二、引导阅读《七颗钻石》
1.阅读品味《七颗钻石》
阅读提示：
①快速默读课文，了解课文中水罐发生了几次变化？
②用“”标出写水罐变化的句子。
③用“﹏﹏”标出水罐变化原因的句子。
2.汇报学习情况，引导梳理情节，画出结构图。
3.小结：反复的情节多次出现，写法相同，结构相近，我们就叫它反
复结构。
三、自主阅读《小壁虎借尾巴》
1、默读《小壁虎借尾巴》，找反复的情节有几次。
2、试着梳理《小壁虎借尾巴》的情节结构图。
3、对比《七颗钻石》和《小壁虎借尾巴》两个情节结构图，了解并
列结构和递进结构。
四、合作阅读《爱心树》和《小猪变形记》
1.根据要求合作阅读《爱心树》和《小猪变形记》
阅读提示：
①找。找相似的情节反复了几次。
②比。对比反复情节都是怎么写的，属于哪种结构关系。
③画。画出关键词，填情节结构图。
④悟。从反复的情节中你体会到了什么。
2.分组阅读，小组合作完成结构图。
3.汇报展示故事情节图，理清故事中的反复情节。
五、拓展创编
1.出示故事开头：森林中住着猴子一家，小猴子慢慢长大了，妈妈对
小猴子说：“孩子，你该出去学些本领了！”……
2.明确创编要求：
①你准备采用什么结构创编？
②准备设计几次反复？
③想关键词，用自己的话简单说一说故事情节。
3.上台展示交流。
4.教师小结
六、课后作业
1.把创编的故事写下来。
2.阅读下面反复结构的童话故事：《城里最漂亮的巨人》《田鼠太太的
项链》《小熊住山洞》《兔子的名片》
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