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《平行四边形面积的计算》说课稿范文

第1篇：平行四边形面积的计算说课稿范文

教学内容：

九年义务教育六年制小学数学第九册中九年义务教育六年制小学数学第九册中平行四边形面积的计算平行四边形面积的计算。

内容分析：

九年义务教育六年制小学数学教材关于几何初步知识的安排特点

是：从一年级第一册教材起逐步安排学生能够接受的几何初步知识，

其中第六册教材中安排了长方形和正方形的面积计算；第八册教材中

安排了平行四边形、三角形和梯形的认识，清楚了其特征及底和高的

概念。而本册（第九册）教材中概念。而本册（第九册）教材中平行四边形面积的计算平行四边形面积的计算，是在学生

掌握上述内容的基础上安排的。

所以若想使学生理解掌握好平行四边形面积公式，必须以长方形

的面积和平行四边形的底和高为基础，运用迁移和同化理论，使平行

四边形面积的计算公式这一新知识，纳入到原有的认知结构之中。另

外平行四边形面积公式这一内容学习得如何，直接与学习三角形和梯

形的面积公式有着直接的关系。

教学目标：

１．使学生理解并掌握平行四边形面积计算公式（方法），会运

用平行四边形的面积公式求平行四边形的面积。２．发展学生的空间

观念，培养学生的思维能力。

教学难点：

使学生切实理解由平行四边形剪拼成长方形后，长方形的长和宽

与平行四边形的底和高的关系。

教具学具：１．用投影片对照教材上的方格纸上画着的平行四边

形和长方形的*图制成复合片演示教具。２．剪成两个底为４０厘米，

高为３０厘米的平行四边形硬纸片为教师演示教具；让每个学生准备

一个

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第2篇：《平行四边形面积的计算》说课稿范文

一、教材结构与内容简析：

《平行四边形面积的计算》是九年义务教育课程标准实验教材小

学数学北师大版第九册第二单元第3节课的内容。三年级时，学生已

经理解了面积的意义，掌握了长方形面积计算的方法。四年级时，又

认识了平行四边形、三角形和梯形等图形的基本特征。本册教材在此

基础之上安排了平行四边形等平面图形的底和高以及面积计算教学，

分为两个单元：“图形的面积（一）”主要学习平行四边形、三角形

和梯形的面积计算方法；“图形的面积（二）”则学习组合图形面积

的计算及简单的不规则图形面积的估计等知识，因此本单元在几何学

习中有着承上启下的作用。

计算平行四边行的面积是在学生已经掌握并能灵活运用长方行面

积计算公式，理解平行四边形特征的基础上进行教学的。而且，这部

分知识的学习运用会为学生学习后面的几何知识奠定良好的基础。由

此可见，本节课是促进学生空间观念发展，扎实其几何知识学习的重

要环节。

二、教学目标及重难点的确立：

根据新课标的要求及教材的特点，充分考虑到五年级学生的心智

水平，并在对教学效果进行全面预测的基础上，我确立如下教学目标。

1、知识与能力目标：理解并掌握平行四边形面积计算公式，能够

应用公式解决实际问题。

2、过程与方法目标：让学生在动手*作中，实践探究；在公式推

导过程中，发展空间观念及多种感官并用的综合能力

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第3篇：平行四边形的面积计算说课稿范文

一、说教材

(一)教学内容：人教版六年制小学数学课本第九册“多边形面积的

计算”中的“平行四边形的面积计算”。

(二)教材分析：

(1)教材的内容和地位：

教材的主要内容是：“平行四边形的面积计算”。本节课的学习，

要求学生在掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的

基础上进行的，学好这节课同时又是进一步学习三角形面积、梯形面

积、圆的面积和立体图形表面积计算的基础。很显然,这节课起到承前

启后的作用。

(2)材编写的特征：

教材在编写时注意培养学生实际*作能力。教材以平行四边形的面

积计算为重点，先用数方格方法计算图形的面积，帮助学生进一步理

解面积和面积单位的含义,为推导平行四边形的面积计算公式提供感*材

料。再是通过割补实验，把一个平行四边形转化为一个与它面积相等

的长方形，把新旧知识联系起来，使学生明确图形之间的内在联系，

便于从已经学过的图形面积计算公式推导出新的图形面积计算公式，

使学生明确面积计算公式的意义和来源。

(三)教学目标：(知识目标、能力目标、情感目标