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克和千克的认识（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年二年级下册数学人教版《克和千克的认识》。本章节主要包括以下内容：理解克和千克的概念，掌握克和千克之间的换算关系，以及通过实际物品的称量来感受克和千克的大小。具体教学内容如下：

1.引入克和千克的概念，让学生了解它们是质量的单位。

2.通过实例，让学生认识1克和1千克的实际重量。

3.学习克和千克之间的换算关系，即1千克=1000克。

4.进行实际物品的称量练习，让学生能够运用克和千克进行简单的质量计算。

5.培养学生运用克和千克进行生活实际问题的解决能力。

二、核心素养目标

1.培养学生量感，使其能够理解克和千克这两个质量单位，并能在实际生活中准确使用。

2.发展学生的数学思考能力，通过克与千克之间的换算关系，提升逻辑思维和数学运算技能。

3.提高学生的数据分析意识，通过对物品质量的测量和比较，增强数据感知和处理能力。

4.增强学生的应用意识，将克和千克的知识应用于解决生活中的实际问题，提升数学应用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解克和千克的概念，能够区分这两个质量单位。

②掌握克和千克之间的换算关系，能够熟练进行单位转换。

③能够运用克和千克的知识进行实际物品的称量和质量计算。

2.教学难点

①帮助学生建立克和千克的具体表象，克服学生对抽象单位概念的理解障碍。

②引导学生通过实际操作和体验，深刻理解克和千克之间的换算关系，避免混淆。

③培养学生在实际情境中运用克和千克进行问题解决的能力，特别是在不同场景中灵活选择合适的质量单位。

四、教学资源

1.软硬件资源

-教学课件

-电子称

-标有克和千克的实际物品

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-数学教学软件

-网络教学视频（教师准备）

4.教学手段

-小组讨论

-实物操作

-课堂互动游戏

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一些日常生活中常见的物品，如苹果、香蕉、书本等，并询问学生这些物品的重量。

-学生自由讨论后，教师引入克和千克的概念，解释它们是衡量物体质量的单位。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过实物和课件展示1克和1千克的质量，让学生直观感受两个单位的大小差异。

-教师讲解克和千克之间的换算关系，即1千克=1000克，并通过示例进行演示。

-学生跟随教师一起完成几个简单的换算练习，巩固克和千克的概念和换算方法。

-教师通过实际物品的称量，让学生亲自体验克和千克的实际应用，并讨论如何选择合适的单位。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，让学生独立完成，内容包括克和千克的换算、物品质量的估算等。

-教师选取几名学生上台展示答案，并对学生的答案进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括克和千克的概念、换算关系以及实际应用。

-学生分享自己在课堂中的收获和疑问，教师进行解答。

5.作业布置作业（5分钟）

-教师布置作业，要求学生在家中找出至少三件物品，并估计它们的重量，记录下来。

-学生记录作业要求，教师提醒注意事项，并鼓励学生在完成作业时家长监督和协助。

六、知识点梳理

一、克和千克的概念

1.克（g）是质量的单位，用于衡量较小的物体质量。

2.千克（kg）也是质量的单位，用于衡量较大的物体质量。

二、克和千克之间的换算关系

1.1千克等于1000克，即1kg=1000g。

2.克和千克之间的换算可以通过乘法和除法进行，例如：10g*100=1000g=1kg；2kg÷1000=2g。

三、感受克和千克的大小

1.通过观察和触摸不同重量的物体，学生能够初步感受克和千克的大小差异。

2.学生可以通过称量不同物品，了解它们的质量，并使用克和千克进行表达。

四、实际物品的称量

1.学生使用电子称或天平进行实际物品的称量，了解如何读取质量值。

2.学生记录物品的质量，并用克或千克进行表达。

五、克和千克的应用

1.学生学会在购物时使用克和千克来比较物品的重量，进行简单的价格计算。

2.学生能够运用克和千克的知识解决生活中的实际问题，如分配食物、计算包裹重量等。

六、克和千克在日常生活中的应用

1.在烹饪中，克和千克用于测量食材的重量，保证食谱的准确性。

2.在购物中，克和千克用于表示商品重量，方便消费者进行选择和计算。

3.在科学实验中，克和千克用于精确测量物质的质量，进行科学研究。

七、克和千克与其他质量单位的关系

1.克和千克是国际单位制中的基本