全国冀教版信息技术三年级上册新授课 六 漂亮的剪贴画 说课稿.docxVIP

全国冀教版信息技术三年级上册新授课六漂亮的剪贴画说课稿

主备人

备课成员

设计意图

本节课以冀教版信息技术三年级上册第六章“漂亮的剪贴画”为核心内容，旨在通过剪贴画的制作，培养学生的动手操作能力、审美能力和创新能力。课程设计紧密结合三年级学生的认知水平，引导学生掌握基本的剪贴画制作技巧，激发学生对信息技术的兴趣，为后续深入学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.信息获取与处理能力，通过选择合适的剪贴画素材，培养学生的信息筛选与整合能力；2.数字创作与表达能力，通过制作个性化的剪贴画作品，提升学生的创意表达与审美鉴赏能力；3.信息伦理与安全意识，让学生在创作过程中，了解并遵守版权法规，培养良好的信息伦理素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级阶段已经接触过基础的电脑操作，如开关机、鼠标和键盘的使用，以及简单的绘图软件操作。此外，他们可能已经了解了基本的图形和颜色概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和探索。他们在视觉艺术方面有一定的兴趣，喜欢通过绘画表达自己。学生的能力参差不齐，但大多数能够跟随课堂节奏，喜欢直观、互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作剪贴画的过程中，学生可能会遇到选择素材、调整大小和位置、以及创意表达等方面的困难。此外，对于一些操作较为复杂的软件功能，学生可能会感到不适应，需要老师耐心指导。同时，部分学生可能在版权意识上存在误区，需要引导他们正确理解和尊重版权。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与案例研究相结合的方法，通过直观演示剪贴画的制作过程，引导学生理解操作步骤。设计互动式的教学活动，如小组合作完成剪贴画创作，促进学生之间的交流与合作。利用信息技术教室的多媒体设备，展示优秀学生作品，激发学生的学习热情。同时，运用游戏化学习策略，通过竞赛和奖励机制，增强学生的参与度和积极性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课之初，通过展示一组有趣的剪贴画作品，吸引学生的注意力，激发他们对剪贴画的兴趣。随后提出问题：“你们知道这些漂亮的剪贴画是如何制作出来的吗？”引导学生思考并回答，自然导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

首先，向学生介绍剪贴画的基本概念、制作步骤和常用软件。通过演示操作，让学生了解如何选择素材、调整大小和位置、以及添加文字等。在讲解过程中，注重引导学生观察和思考，适时提问，确保学生对所学内容的理解。

3.巩固练习（10分钟）

在学生了解剪贴画制作的基本方法后，组织他们进行实际操作练习。为学生提供一些素材，要求他们按照所学方法制作一个简单的剪贴画作品。在练习过程中，老师巡回指导，解答学生的疑问，确保他们能够顺利完成作品。

4.课堂小结（5分钟）

对本次课程进行简要回顾，强调剪贴画制作的关键步骤和注意事项。同时，鼓励学生分享自己在练习过程中的心得体会，促进他们的互相学习和交流。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生运用所学知识，制作一个主题剪贴画作品。明确作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。同时，鼓励他们发挥创意，制作出具有个性化的作品。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了剪贴画制作的基本步骤和技巧。在学习过程中，学生们通过讲授和实际操作，逐步掌握了选择素材、调整大小和位置、添加文字等基本操作，能够独立完成简单的剪贴画作品。

2.提升了信息获取与处理能力。在制作剪贴画的过程中，学生需要从大量素材中筛选出合适的图片，这一过程锻炼了他们的信息筛选与整合能力。

3.培养了创新意识和审美能力。学生在创作剪贴画作品时，充分发挥自己的想象力和创意，将所学知识运用到实际作品中，展示了良好的审美素养。

4.提升了信息伦理与安全意识。在学习过程中，老师强调了版权法规的重要性，引导学生正确理解和尊重版权，培养了学生的信息伦理素养。

5.增强了团队协作能力。在课堂练习和课后作业中，学生需要进行小组合作，共同完成剪贴画创作。这一过程锻炼了他们的沟通、协作能力，提高了团队意识。

6.激发了学习兴趣。通过制作剪贴画，学生对信息技术的学习产生了浓厚的兴趣，为后续深入学习奠定了基础。

7.培养了良好的学习习惯。在学习过程中，学生养成了按时完成作业、积极参与课堂讨论、主动寻求帮助等良好的学习习惯。

8.提升了综合素质。通过本节课的学习，学生在信息技术、美术、沟通协作等多方面得到了锻炼，综合素质得到了提升。

教学反思

这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得深思和改进。