二年级道德与法治上册 第三单元 1 我爱秋天 2 果实长大不容易说课稿 浙教版.docxVIP

二年级道德与法治上册第三单元1我爱秋天2果实长大不容易说课稿浙教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：我爱秋天2.果实长大不容易

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课为二年级道德与法治上册第三单元第一、二课时，通过讲解“我爱秋天”和“果实长大不容易”两个主题，引导学生感受秋天的美好，理解果实成熟背后的艰辛，培养学生热爱生活、珍惜劳动成果的品质。教学内容与浙教版教材紧密相连，注重实际操作和情感体验，旨在提高学生的道德素养和法治意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养生活实践能力、提升审美情趣、增强法治意识。通过观察秋天的变化，学生将提高观察力和生活实践能力；通过了解果实生长过程，学生将增强对自然美的感知和欣赏，提升审美情趣；同时，通过讨论果实成熟的艰辛，学生将学会珍惜劳动成果，树立正确的价值观，增强法治意识。这些目标的实现，将有助于学生全面发展，培养良好的道德品质和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经对四季变化有了基本的认识，能够描述秋天的特征，如树叶变色、果实成熟等。同时，他们在previousunits中已经接触过道德与法治的基本概念，具备了一定的道德判断能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然环境充满好奇，对秋天的变化有浓厚的兴趣。他们善于通过观察、体验和互动来学习，喜欢参与实践活动。在能力上，二年级的学生具备了一定的观察力、表达力和合作能力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解果实生长过程中的科学原理，可能需要教师提供具体的实例和直观的教学材料。

-在讨论珍惜劳动成果时，学生可能难以理解抽象的概念，需要通过具体情境来引导。

-部分学生可能对课堂讨论缺乏信心，需要在教学中营造积极、包容的氛围，鼓励他们表达自己的观点。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解秋天的特征和果实生长过程，引导学生理解教材内容。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对秋天和果实生长的感悟，培养学生的合作能力和批判性思维。

-实践体验法：通过观察校园或周边环境中的秋天变化，让学生亲身体验自然，增强对课程内容的兴趣。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示秋天的图片和果实生长过程的视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行课堂互动和游戏，提高学生的参与度和学习效率。

-实物展示：展示真实的果实和树叶，让学生直观感受秋天的变化，加深对课程内容的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段秋天的视频或音乐，引导学生进入秋天的氛围。

-提问学生：“你们知道现在是哪个季节？秋天有哪些特点？”让学生自由发言，激活他们对秋天的已有认识。

-简要介绍本节课的主题“我爱秋天”和“果实长大不容易”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示秋天的图片，讲解秋天的特征，如天气变化、树叶变色、果实成熟等。

-通过实物展示或视频资料，讲解果实生长的过程，包括开花、授粉、结实等。

-引导学生思考果实成熟背后的艰辛，如农民的劳动、自然条件的影响等。

-讨论如何珍惜劳动成果，如何感恩农民的辛勤付出。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些与课程内容相关的问题，让学生在小组内讨论并回答。

-邀请几组学生分享他们的讨论结果，教师进行点评和总结。

-通过游戏或竞赛形式，让学生回顾和巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调秋天的特点和珍惜劳动成果的重要性。

-鼓励学生在日常生活中观察秋天的变化，并学会感恩和珍惜。

-提问学生：“你们对本节课有什么收获？在日常生活中如何践行珍惜劳动成果？”

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，与家人分享本节课所学内容，并观察家里的水果或蔬菜，了解它们的生长过程。

-要求学生写一篇短文，描述秋天的美景或表达对农民的感激之情。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成并认真对待。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《秋天的故事》：一本介绍秋天自然变化的儿童读物，通过图文并茂的方式，让学生更深入地了解秋天的特点。

-《果实成长记》：一本讲述果实从开花到成熟过程的科普书籍，帮助学生理解果实生长的艰辛。

-《节约粮食，从我做起》：一篇关于节约粮食的文章，引导学生认识到粮食的珍贵，懂得珍惜劳动成果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的植物，记录