二年级道德与法治下册 第一单元 让我试试看 第2课《学做快乐鸟》说课稿2 新人教版.docxVIP

二年级道德与法治下册第一单元让我试试看第2课《学做快乐鸟》说课稿2新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级道德与法治下册第一单元“让我试试看”中的第2课《学做快乐鸟》。本节课旨在让学生认识到快乐对身心发展的重要性，学会调整情绪，用积极的心态面对生活中的困难和挫折。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已有的生活经验为基础，引导学生认识到快乐是可以自己创造的。教材通过列举快乐鸟的故事，让学生了解到快乐鸟之所以快乐，是因为它懂得如何调整自己的情绪，积极面对生活中的困难。这与学生在生活中遇到困难时产生的消极情绪形成对比，帮助学生认识到调整心态的重要性。同时，本节课还与二年级上册道德与法治课程中的“情绪调节”相关内容相联系，进一步巩固学生对情绪管理的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的情绪自我管理能力和社会适应能力。通过学习《学做快乐鸟》，学生将能够：

1.理解情绪对个人行为和人际关系的影响，学会识别和表达自己的情绪。

2.掌握基本的情绪调节策略，能够在遇到挫折时保持积极乐观的态度。

3.增强自信，勇于尝试新事物，培养面对困难的勇气和解决问题的能力。

4.学会与他人分享快乐，培养良好的社交技能，形成和谐的人际关系。

学习者分析

1.学生已经掌握了一定的情绪识别和表达的基础知识，例如在一年级时学习过简单的情绪分类和表达方式。他们对基本的道德与法治概念也有初步的理解。

2.学习兴趣方面，二年级的学生通常对故事和活动感兴趣，他们喜欢参与互动性强的小组讨论和游戏。在能力上，他们具备基本的听说读写能力，能够参与课堂讨论和完成简单的书面作业。在学习风格上，他们倾向于通过实际操作和亲身体验来学习，对直观形象的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对抽象情绪概念的理解可能不够深入，需要通过具体事例来辅助理解；在情绪调节方面，他们可能缺乏有效的策略，需要通过实践和模仿来学习；此外，部分学生可能在公开表达情绪时感到害羞或害怕，需要教师通过营造安全和支持的课堂环境来鼓励他们。

教学资源

-硬件资源：教室多媒体设备、电脑、投影仪

-软件资源：道德与法治教学课件、故事音频/视频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教育平台提供的情绪管理教学资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、情绪调节卡片游戏

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师在教室前方展示一张快乐鸟的图片，同时播放轻快的音乐，创造一个轻松愉快的氛围。

-教师提出问题：“你们觉得快乐是什么？为什么快乐对我们很重要？”

-学生自由分享他们对快乐的看法和感受。

-教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“今天我们要学习如何成为一只快乐的鸟，面对生活中的挑战。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师播放《学做快乐鸟》的故事视频，让学生观看并关注故事中的快乐鸟是如何面对困难和挑战的。

-视频结束后，教师引导学生讨论：“快乐鸟在面对困难时有哪些表现？它为什么要这样做？”

-教师通过板书，总结快乐鸟的情绪调节策略，如：找到解决问题的方法、与朋友分享、保持乐观态度等。

-教师进一步讲解这些策略在学生日常生活中的应用，并鼓励学生尝试运用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发情绪调节卡片，每张卡片上写有一个情境和相应的情绪调节策略。

-学生分组，每组选择一张卡片，讨论如何在给定的情境中运用卡片上的策略。

-每组派代表分享他们的讨论结果，其他组进行补充或提出疑问。

-教师对学生的回答进行点评和总结。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们在日常生活中遇到过什么困难？你是如何应对的？”

-学生分享个人经历，教师引导其他学生给予反馈和建议。

-教师提出假设性情境，如：“如果你在班上被同学误解了，你该怎么办？”

-学生分组讨论，提出解决方案，并进行角色扮演，模拟解决冲突的场景。

-教师观察学生的互动，适时给予指导和建议。

5.总结与反思（5分钟）

-教师邀请学生分享本节课学到的知识和感悟。

-教师总结本节课的重点内容，强调快乐鸟故事中的情绪调节策略。

-教师布置作业：让学生记录下一周内遇到的困难和运用本节课学到的策略解决问题的经历。

整个教学过程注重师生互动和学生的参与，通过故事导入、情境模拟、分组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握情绪调节的方法。同时，通过课堂提问和小组互动，教师能够及时发现并解决学生在理解和应用新知识时可能遇到的困难，促进学生核心素养的提升。

学生学习效果

学生在完成《学做快乐鸟》这一课的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.情绪识别与表达：学生能够准确