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云南省曲靖市中小学生科技素养课程第11课.《分类垃圾桶》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

云南省曲靖市中小学生科技素养课程第11课.《分类垃圾桶》说课稿

教材分析

《分类垃圾桶》是云南省曲靖市中小学生科技素养课程第11课的内容，本节课旨在让学生了解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的方法，培养学生的环保意识和科技创新能力。教材以生动形象的案例和实践活动为载体，通过引导学生观察、思考、实践，使学生能够将垃圾分类知识应用于日常生活，提高学生的科技素养。

核心素养目标

培养学生对环境问题的关注和责任感，提升科学探究能力，通过垃圾分类的实践操作，发展学生的创新思维和问题解决能力，以及培养良好的科学态度和环保意识。

学情分析

本节课面向的是小学中高年级的学生，他们已经具备了一定的生活常识和基本的环境保护意识，但对于垃圾分类的具体知识和实践操作可能还不够熟悉。在知识层面，学生已经学习了一些基础的自然科学知识，能够理解简单的科学概念，但需要进一步培养将理论知识应用于实际问题的能力。

在能力层面，学生的观察能力和动手能力正在发展，他们乐于参与实践活动，但可能缺乏系统的思考和深入探究的习惯。在素质方面，学生具有好奇心的特点，对于新事物充满兴趣，但可能缺乏持久的学习动力和自我管理能力。

在行为习惯上，学生可能已经养成了基本的卫生习惯，但垃圾分类的习惯尚未形成，需要通过本课程的学习来强化。学生对课程学习的态度通常积极，但可能会因为课程的难度和复杂性而有所波动。因此，本节课的教学设计需要考虑学生的实际情况，通过趣味性和互动性强的活动来吸引学生的注意力，同时注重培养学生的实践操作能力和环保意识。

教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，介绍垃圾分类的基本知识和重要性；2.讨论法，引导学生探讨垃圾分类的实践难题和解决方案；3.实验法，组织学生进行垃圾分类模拟实验，增强体验。

教学手段：1.多媒体设备，展示垃圾分类的动画和实际案例；2.教学软件，利用互动游戏巩固垃圾分类知识；3.实物展示，利用分类垃圾桶模型帮助学生直观理解分类方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对垃圾分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道垃圾分类是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于垃圾分类的图片或视频片段，让学生初步感受垃圾分类的魅力和与生活的紧密联系。

简短介绍垃圾分类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.垃圾分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解垃圾分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解垃圾分类的定义，包括其主要分类标准和方法。

详细介绍垃圾分类的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.垃圾分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解垃圾分类的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的垃圾分类案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解垃圾分类的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用垃圾分类解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论垃圾分类的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与垃圾分类相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对垃圾分类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调垃圾分类的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括垃圾分类的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调垃圾分类在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用垃圾分类。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于垃圾分类的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.垃圾分类的基本概念

-定义：垃圾分类是指将垃圾按照一定的标准和要求，分成不同种类和性质的过程。

-目的：通过分类处理，提高垃圾的资源利用率，减少对环境的污染。

2.垃圾分类的分类标准

-可回收垃圾：适宜回收和资源化利用的废弃物，如纸类、塑料、金属、玻璃等。

-有害垃圾：对人体健康或自然环境造成直接或潜在危害的废弃物，如电池、药品、油漆等。

-厨余垃圾：生活中产生的有机垃