五年级信息技术上册 保护环境、珍爱海洋说课稿 龙教版.docxVIP

五年级信息技术上册保护环境、珍爱海洋说课稿龙教版

一、教学内容

本节课选自龙教版五年级信息技术上册，主题为“保护环境、珍爱海洋”。教学内容主要包括以下两部分：

1.认识海洋污染：介绍海洋污染的类型、来源及危害，引导学生了解海洋污染对生态环境的影响。

2.学习环保行动：通过实际操作，教授学生如何使用信息技术手段（如制作海报、编写公益广告等）宣传环保知识，提高环保意识，倡导保护海洋、珍惜资源。

二、核心素养目标

1.信息素养：培养学生通过信息技术手段获取、处理和传播环保知识的能力，提高其信息检索、分析、加工和利用的能力。

2.环保意识：激发学生对环境保护的关注和责任感，培养其珍惜海洋资源、保护生态环境的自觉行为。

3.创新思维：鼓励学生在环保宣传中发挥创意，运用信息技术设计具有吸引力和感染力的作品，提升其创新意识和实践能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.海洋污染的类型及危害的认知。

2.利用信息技术进行环保宣传的实际操作。

难点：

1.学生对海洋污染复杂性的理解。

2.学生创意思维的开发及信息技术的应用能力。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，结合图片和视频资料，直观展示海洋污染的类型及危害，帮助学生建立清晰的认识。

2.采用分步骤教学，先引导学生学习相关的信息技术操作，如海报设计、公益广告制作等，再逐步引导学生加入自己的创意元素。

3.鼓励小组合作，让学生在讨论中相互启发，共同探讨解决方案，同时教师提供必要的指导和反馈，以突破难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、网络连接、多媒体播放器。

2.课程平台：学校内部教学管理系统。

3.信息化资源：环保主题海报设计软件、视频编辑软件、海洋污染案例资料库。

4.教学手段：小组合作、讨论、演示、实践操作。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段海洋污染的短视频，让学生直观感受海洋污染的严重性。

2.提出问题：视频观看结束后，提问学生“你们觉得海洋污染会对我们的生活造成哪些影响？”

3.学生讨论：引导学生进行小组讨论，并邀请几组学生分享他们的观点。

二、讲授新课（15分钟）

1.海洋污染的类型及危害：通过PPT展示海洋污染的类型（如塑料垃圾、石油泄漏等）及其对海洋生物和人类的影响。

2.环保行动的意义：讲解环保行动的重要性，如何通过信息技术手段进行环保宣传。

3.案例分析：展示一些成功的环保宣传案例，如海报、公益广告等，让学生了解如何运用信息技术进行宣传。

三、师生互动环节（10分钟）

1.小组合作：学生分小组，每组选择一个海洋污染主题，讨论并设计一个宣传方案。

2.教师指导：在小组讨论过程中，教师巡回指导，提供必要的信息技术支持和创意建议。

3.分享展示：每组选派一名代表，向全班展示他们的宣传方案，并接受其他同学的提问和评价。

四、巩固练习（5分钟）

1.实践操作：学生利用电脑和海报设计软件，根据小组讨论的方案，制作一份环保宣传海报。

2.教师反馈：教师对学生的作品进行即时评价，指出优点和需要改进的地方。

五、课堂总结（5分钟）

1.总结知识点：教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生掌握了海洋污染的类型、危害以及环保宣传的方法。

2.拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于海洋保护的资料，下节课分享给全班同学。

3.布置作业：布置一个与海洋保护相关的家庭作业，要求学生运用本节课所学，制作一个环保宣传视频。

六、教学反思

（此部分为教师课后自我反思，不计入用时）

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《海洋污染与保护》、《海洋生物与环境保护》等，这些书籍可以提供更深入的海洋污染知识和保护海洋的方法。

-文章：从科研机构和环保组织发布的报告中选取关于海洋污染的最新研究成果和案例分析，如“塑料垃圾对海洋生态系统的影响”等。

-视频资料：搜集有关海洋污染治理的成功案例视频，如“海洋CleanupProject”项目介绍，以及海洋生物保护的纪录片。

-在线互动平台：利用学校提供的在线学习平台，如“学习通”、“雨课堂”等，发布相关教学资源和讨论话题。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍和文章，以加深对海洋污染问题的理解，并学会从不同角度分析问题。

-安排学生在课堂上分享他们阅读的心得体会，促进同学之间的交流和学习。

-组织观看视频资料，让学生通过视觉冲击更直观地感受到海洋污染的严重性，激发他们的环保意识。

-在在线互动平台上，发布海洋保护的主题讨论，让学生发表自己的观点，教师可以及时给予反馈和指导。

-鼓励学生参与学校或社区组织的环保活动，将所学知识应用到实际行动中，如参加海滩清洁活动、制作环保宣传手册等。

-建议学生关注国内外环保组织的动态，了解最新的