二年级语文上册 课文7 21《狐假虎威》说课稿 新人教版.docxVIP

二年级语文上册课文721《狐假虎威》说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《狐假虎威》

2.教学年级和班级：二年级语文上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：2课时

本节课以新人教版二年级语文上册课文7《狐假虎威》为主要内容，通过讲述狐狸借助老虎的威势欺骗其他动物的故事，引导学生理解成语“狐假虎威”的含义，培养学生在日常生活中正确使用成语的能力。教学内容紧密联系课本，注重培养学生的阅读理解和语言表达能力。

核心素养目标

1.语言素养：通过阅读《狐假虎威》，学生能够理解成语故事的内容，学会正确运用“狐假虎威”这一成语，提高语言表达和词汇运用能力。

2.思维品质：培养学生通过故事情节分析人物性格特征，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：使学生了解成语背后的文化内涵，增强对中华传统文化的认识和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生掌握课文《狐假虎威》的故事内容，理解成语的含义和用法。

②培养学生通过观察课文插图和文字，提高对课文细节的理解和记忆能力。

③引导学生学会从故事中提炼中心思想，能够运用到实际生活中。

2.教学难点：

①理解成语“狐假虎威”的深层含义，以及它在不同语境中的灵活运用。

②分析故事中狐狸和老虎的行为特点，理解它们之间的心理活动和关系。

③培养学生运用批判性思维，识别故事中的欺骗行为，并学会如何在生活中避免类似情况的发生。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述《狐假虎威》的故事，引导学生理解成语的含义和故事寓意。

2.讨论法：组织学生分组讨论故事中的人物性格和事件发展，培养学生的合作和交流能力。

3.情景模拟法：让学生模拟故事中的角色，通过角色扮演来深入体验故事情境，增强记忆和理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、成语解释和相关图片，增加视觉效果，帮助学生理解。

2.教学动画：播放与故事相关的动画片段，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，如成语故事网站，提供额外的学习材料和互动练习，丰富学习内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个与狐狸有关的小谜语导入，激发学生的兴趣和好奇心。例如：“什么动物走路像人，聪明又狡猾？”学生回答后，引出狐狸，并自然过渡到今天的课文《狐假虎威》，简要介绍故事背景。

2.讲授新知（20分钟）

首先，带领学生朗读课文，注意纠正发音和断句，让学生初步感知故事内容。接着，通过PPT展示课文中的重点词句和成语“狐假虎威”的含义，解释成语的来源和用法。然后，分析故事中的人物性格和故事情节，引导学生理解狐狸如何借助老虎的威势欺骗其他动物。

-讲解故事中的角色：狐狸、老虎、其他小动物

-分析狐狸和老虎的心理活动：狐狸的狡猾、老虎的威猛

-讨论狐狸的行为是否正确，引导学生形成正确的价值观

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调成语“狐假虎威”的含义和故事中的道德寓意。邀请学生分享他们在课堂上的收获和感受，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生：

-复述课文故事，加强对故事内容的记忆

-用“狐假虎威”造句，巩固成语的运用

-收集其他与狐狸有关的成语或故事，下节课分享

知识点梳理

1.成语“狐假虎威”的含义与用法

-含义：比喻依仗别人的势力来欺压人。

-用法：在句子中通常作谓语、定语，用来描述某人的行为或状态。

2.课文《狐假虎威》的故事梗概

-故事讲述了狐狸借助老虎的威势欺骗其他动物的过程，最终被识破的故事。

-故事中的主要角色有：狐狸、老虎、其他小动物。

3.课文中的生字词

-狐狸、老虎、欺骗、威风、逃跑、聪明、狡猾、识破

4.课文中的重点句子理解

-“狐狸借助老虎的威势，在其他动物面前威风凛凛。”：这句话说明了狐狸是如何利用老虎的威势来吓唬其他动物的。

-“老虎看到狐狸如此威风，也觉得自己很了不起。”：这句话描绘了老虎被狐狸欺骗的过程，展示了老虎的盲目自信。

5.课文中的修辞手法

-拟人：将狐狸、老虎等动物赋予人的行为和情感，使得故事更加生动有趣。

-对比：狐狸的狡猾与老虎的威猛形成对比，突显了狐狸的聪明和狡猾。

6.课文中的道德教育

-教育学生不要依仗别人的势力来欺压他人，要诚实守信，勇于面对困难。

-引导学生学会分辨是非，增强道德观念。

7.课文的写作特点

-语言简洁明了，情节紧凑，富有戏剧性。

-通过故事传达了深刻的道理，寓教于乐。

8.课文中的文化背景

-成语“狐假虎威”源于中国古代的寓言故事，反映了古代社会的一些现象。

-了解成语背后的文化背景，