二年级道德与法治下册 第四单元 我会努力的 14 学习有方法说课稿 新人教版.docxVIP

二年级道德与法治下册第四单元我会努力的14学习有方法说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以新人教版二年级道德与法治下册第四单元“我会努力的”第14课“学习有方法”为核心内容，旨在引导学生发现并掌握适合自己的学习方法，提高学习效率。设计思路如下：

1.通过情境导入，引发学生对学习方法的关注。

2.结合教材案例，引导学生探讨不同学科的学习方法。

3.组织小组讨论，让学生分享自己的学习方法，互相借鉴。

4.总结提炼学习方法，形成系统的学习策略。

5.课后实践，让学生将所学方法应用于实际学习中，检验效果。

核心素养目标

1.培养学生主动探究学习方法的意识，提高自我学习能力。

2.增强学生合作交流的能力，学会分享与借鉴他人的学习经验。

3.帮助学生形成有效的学习策略，提升学习效率。

4.培养学生适应不同学科特点的学习方法，发展学科素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

①引导学生理解并掌握不同学科的基本学习方法。

②培养学生能够根据自身特点选择合适的学习策略。

③激发学生学习兴趣，提高学习积极性。

2.教学难点：

①让学生认识到学习方法的重要性，并能够主动寻找适合自己的学习方式。

②帮助学生克服依赖性，独立完成学习任务，形成自我监督和自我激励的能力。

③引导学生在实际操作中灵活运用学习方法，解决学习中遇到的问题。

④培养学生合作学习的能力，学会在团队中分享、交流和学习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解学习方法的同时，引导学生分享个人经验，促进理解与内化。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的学习场景，体验和学习不同的学习策略。

3.利用案例研究，让学生分析教材中的学习案例，从中提炼出有效的学习方法。

4.通过小组合作游戏，增强学生间的互动，培养合作学习的能力。

5.使用多媒体资源，如视频、音频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括学习方法的相关视频和文章，明确要求学生了解不同学科的学习方法。

设计预习问题：设计问题如“你觉得目前最有效的学习方法是什么？为什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读文章，了解学习方法的重要性。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于学习方法的小故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解学习方法，如如何制定学习计划、如何进行有效复习等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的学习方法，并讨论其有效性。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学方法应用于自己的学习中。

参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享自己的学习方法。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解学习方法的理论基础。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：促进小组成员之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于制定个人学习计划的作业，让学生将所学方法具体化。

提供拓展资源：提供关于学习策略的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，制定个人的学习计划。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结自己的学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我监控能力。

本节课的重难点在于让学生理解并掌握适合自己的学习方法，通过课前预习、课堂讨论和实践、以及课后拓展和反思，层层递进，帮助学生形成有效的学习策略。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握不同学科的学习方法。通过本节课的学习，学生能够明确学习方法的种类和特点，如记忆法、理解法、应用法等，并能将这些方法应用于实际学习中。例如，在学习语文时，学生能够运用记忆法记忆生字词；在学习数学时，能够运用理解法掌握公式原理；在学习科学时，能够运用应用法解