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一年级语文上册字词复习

字词复习〔一〕教案设计学情分析：通过将近一个学期的学习，同学基本已经形成初步的识字力气。本学期，教材支配了100个要求会写的字，识字量大，回生率也相对较高。复习期间，老师要留意生字的复习，从读、记、写等多方面入手，切实有效地关怀同学稳固生字，关怀同学发觉规律，总结方法。设计理念：复习是把平常在每篇课文中学到的零碎学问系统化，让同学从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区分开来，切忌逐课逐段地把字词像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求语文复习课要提高复习效率，就应当整体把握教材，实行合适的复习形式，关注同学的自主进展，使同学通过主动参加、合作探究，到达对语文学问的深化把握和语文综合力气的提高。复习课要转变过去那种老师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给同学，要实施开放式教学，即让同学自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。老师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。教学目标：学问性：1、复习把握《生字表〔二〕》中的100个汉字。2、把握汉字的基本笔画、笔顺和汉字的字形结构。3、复习铅笔在田字格里书写生字，要求写得正确、端正。力气性：能辨析本册要求把握生字中的形近字、同音字，能借助汉语拼音认读汉字。能依据拼音写出要求学会的汉字，复习本册要求的反义词，能用部分生字口头或书面组词。情感性：进一步培育独立识字的力气及主动识字的愿望。教学预备：小黑板滑雪图片投影仪课时支配：两课时第一课时一、引忆，出示学习任务

师：一个学期快结束了。这个学期，我们熟识了多少字？要把握好这些字，

你们有什么好方法？〔板书：多读、多记、多写、多练〕

今日，我们一起复习生字表中要求会写的生字。过了这么长的时间，你们还熟识这些生字宝宝吗？今日我们这些老伴侣就要一起度过难忘的四特别钟，我们将一起玩耍，一起挑战难关。你们有信念吗？看到了你们秀丽的笑容，真好！用微笑面对学习，用微笑面对生活，你就会发觉，困难只是一条小水沟，轻轻一跃，就可以越过。二、指导复习生字

第一关：读

1、自由读。

打开语文书146--147页读生字表，把自己平常会读错的字圈出来，想方法再次记住它的读音。[设计意图：“确定同学之间的差异性”是新课程的理念之一。同学的学习客观上存在着个体差异，假如接受“一刀切”“一锅煮”的传统复习方式，势必使很多同学的复习不是从自己已有的基础动身，结果导致同学有的“养分缺乏”，有的“消化不良”而产生厌学心情。美国著明教育学、心理学家奥苏伯尔指出：“影响学习的唯一最重要的因素，就是同学已经知道了什么，要探明这一点并应据此进行教学”。我们应当敬重同学的差异，并把它视为一种亟待开发和利用的教育教学资源，努力实现同学学习的个体化和老师指导的针对性。]2、归纳正音：〔小黑板出示〕

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