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小小售货员（说课稿）浙教版一年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“小小售货员”为主题，旨在通过综合实践活动，让学生在模拟售货的过程中，锻炼数学计算能力，培养沟通协作意识，同时增强对人民币的认识和使用。结合浙教版一年级上册教材，本节课内容与数学学科紧密相关，旨在让学生在实际操作中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高对数据的敏感度和处理能力；发展学生的逻辑思维和批判性思维，培养合作意识和团队精神；通过模拟售货活动，提升学生的财经素养，增强对货币的认知和实际应用能力。

学情分析

一年级的学生正处于数学学习的基础阶段，他们对数字有初步的认识，但尚未形成系统的数学思维。在知识方面，学生已经学习了基本的加减法，对人民币有了初步的认识，但还未涉及到货币在实际生活中的应用。在能力方面，学生的动手操作能力和合作能力有待提高，他们需要通过实践活动来增强这些能力。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，乐于参与游戏和角色扮演活动，这有助于激发他们的学习兴趣。然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要教师在教学过程中采用多样的教学手段来维持他们的兴趣。此外，学生在课堂上的行为习惯还需进一步培养，如遵守纪律、积极参与等。本节课的设计将考虑这些因素，通过有趣的角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，并将所学应用到实际生活中，提高他们的实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、教室桌椅布置

-软件资源：教学PPT、数学游戏软件

-教学材料：模拟货币、商品标签、售货员角色牌

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布与“小小售货员”相关的预习资料，包括货币识别和简单计算的教学视频。

-设计预习问题：如“你认识哪些货币？”，“如果你有10元钱，可以买哪些商品？”

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解货币的基本知识。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试进行简单的货币计算。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问记录下来，通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个小故事，引出“小小售货员”的角色，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解货币的面值、计算方法等，结合实例演示。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟售货和购物的场景。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在角色扮演活动中，运用数学知识进行计算。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解货币知识，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的数学计算题，巩固学生对货币的认识和计算能力。

-提供拓展资源：提供一些财经相关的儿童书籍和网站，供学生拓展学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对课堂内容的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于学生对货币的认识和实际计算能力的培养，通过以上教学实施过程，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，并将其应用于实际生活。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童财经小知识》：介绍货币的历史、不同国家的货币以及货币的职能。

-《生活中的数学》：包含货币计算、价格比较等生活中的数学应用实例。

-《小小经济学家》：引导孩子理解市场经济原理，培养经济思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中的货币使用场景，记录下至少五种不同的消费行为，分析其货币计算过程。

-设计一个小型模拟商店，列出商品清单和价格，模拟购物和售货的过程，练习货币计算和找零技巧。

-调查家庭