小学家访案例 .pdfVIP

..

家访案例分析

一、家访目的：走近学生，走近家长，走进家长的心里，走进学

生的心里，进而挖掘学生的优点，激发学生的自信心，使学生向着德

智体美劳全面发展。

二、家访对象：一年级1班李嘉鑫

三、存在的主要问题：学习比较认真，但上课经常迟到，性格内

向，学习成绩不稳定，忽好忽坏，自制力差，上课小动作非常多，平

时不敢表现自己，过于胆小。平时虽常跟学生在一起，我们只了解学

生在学校的情况，但走进学生的家庭去探访，我们就会找到学生问题

发生的真正原因所在，从而对学生多一份宽容，多一份理解，多一份

呵护。

四、家访形式：汇报与交流

五、家访内容和过程：

先了解其家庭教育情况，然后再找对策。步行三十多分钟，终

于到了他家。我现在才明白这可能是他经常迟到的原因之一，每天要

走那么远的路，对于十来岁的孩子来说，其艰辛是不言而喻的，接待

我的是他的妈妈，经过他的介绍，我了解到：他家的经济情况不是很

好，他爸爸在外打工，家里还有一个一岁多的弟弟，妈妈大部分的精

力都放在照顾妹妹上。孩子在家里也是经常和妈妈发生冲突，还有两

次甚至离家出走。更糟糕的是妈妈性情急躁，动不动就会打孩子，而

且不给孩子辩解的机会，总认为所有的错都在孩子身上，和孩子缺乏

沟通。

;.

..

六、解决问题的方法：

1、我首先和他的妈妈进行了沟通交流。对家长的教育态度表示

理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生

逆反心理。要求家庭多给孩子温暖。孩子本身性格倔强，越是打骂

她越是反抗。告诉她要尊重孩子，在孩子犯了错误时，要先了解事情

的原委，给孩子解释的机会。尽量抽出时间，多和孩子交流沟通，知

道他心里想什么，化解孩子心中的怨气。同时指导家长如何做。(如

定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽

时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。)

2、春风化雨，坚持疏导教育：避免直接批评，不与他发生正面

冲突，注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误

时，不当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以

情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主

动地去改正。

七、家访的收获与思考

从这一案例中，我得到启示：

1、必须从思想上重视家访这一工作。通过家访与家长交流情况

和意见，统一认识，既帮助教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭

教育，从而能形成教育合力。

2、家访不等于向家长告状或揭短，所以家访的谈话开始阶段，

先表扬该生在校表现的闪光点，在充分表扬的基础上再指出不足之

处，提出教育建议，希望获得家长的配合，这样才达到家访目的和效

;.

..

果。

3、家访应注意反馈。这不仅指在家访过程当中要察颜观色，注

意家长和学生的反应，斟酌谈话内容和措辞。在家访后更要留心观察

学生变化，检验家访的效果。

总之，没有爱就没有教育。作为一名教师，我们一定要有一颗爱

生如子之心，用真诚的爱去感化学生。正如一位教育家所言：“教育

过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到

的效果。”

家访教师：刘影

正定县实验学校

;.