西南大学[0093]《教育心理学》网上作业及答案 .pdfVIP

西南大学[0093]《教育心理学》

网上作业及答案

西南大学[0093]《教育心理学》网上作业及答案

1、下列选项中不属于学习现象的有（）

1.E.蜘蛛结网

2.举一反三

3.谈虎色变

4.望梅止渴

2、最近发展区是（）

1.儿童现有的水平和即将达到发展水平之间

2.儿童思维的最高水平

3.儿童即将达到的发展水平

4.儿童现有的发展水平

3、

1.言语劝说

2.直接经验

3.替代经验

4.情绪唤醒

4、

持这一观点的迁移理论是（）

1.形式训练说

2.共同要素说

3.关系转化说

4.概括原理说

5、“水中打靶实验”证明的迁移理论是（）

1.学习定势说

2.关系转化说

3.原理概括说

4.共同要素说

6、

这一观点的动机理论是()

1.需要层次理论

2.行为强化理论

3.自我价值理论

4.自我决定理论

7、内控型学生通常将个人成败的原因归结为（）

1.任务难度

2.能力高低

3.运气好坏

4.努力程度

8、建构主义学习理论强调学习的（）

1.A.情境性和结构性

2.情境性和非结构性

3.抽象性和非结构性

4.抽象性和结构性

9、最早明确提出“教育的心理学化”观点的学者是（）

1.裴斯泰洛齐

2.桑代克

3.詹姆斯

4.赫尔巴特

10、在加涅的学习结果分类中

1.认知策略

2.运动技能

3.言语信息

4.智力技能

11、

加涅的学习分类标准属于（）

1.概念学习

2.辨别学习

3.规则学习

4.高级规则学习

12、

适合解释这一现象的迁移理论是（）

1.产生式迁移理论

2.关系转换理论

3.结构匹配理论

4.建构主义迁移理论

13、下列心理现象中，不属于学习的是（）

1.自适应

2.敏感化

3.习惯化

4.暗适应

14、

1.最高难度的任务

2.中等难度的任务

3.最低难度的任务

4.最高或最低难度的任务

15、下列关于强化描述不正确的是（）

1.

化

2.惩罚能使行为发生永久性的改变，从而根除行为

3.

的概率

4.正强化和负强化都起着增强学习动机的作用

16、

1.C.努力

2.能力

3.运气

4.方法

17、在间歇强化条件下,行为反应的特点是（）

1.建立快，消退也快

2.建立慢，消退也慢

3.建立慢，消退快

4.建立快，消退慢

18、奥苏泊尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”

1.符号中介物

2.观念固着点

3.比较组织者

4.关系类属者

19、影响学习迁移产生的关键变量是原有认知结构的（）

1.F.可利用性、稳定性和可辨别性

2.可利用性、稳定性和差异性

3.可利用性、流畅性和变通性

4.流畅性、变通性和新颖性

20、概念学习中的变式是指（）

1.变更正例的无关属性

2.变更教学组织方式

3.变更言语表达方式

4.变更概念的本质属性

21、

1.类推反应率

2.多重反应律

3.优势元素律