高一年级上册《正弦函数、余弦函数的性质 1（1 课时）》教学设计.pdfVIP

第五章三角函数

5.4.2正弦函数、余弦函数的性质1（1课时）

【教学内容】

周期函数的概念；正弦函数、余弦函数的周期性、奇偶性。

【教学目标】

1．了解周期函数的概念；

2．理解正弦函数与余弦函数的周期性，会求函数的周期，提升数学抽象、数学运算素养；

3．理解三角函数的奇偶性以及对称性，会判断给定函数的奇偶性。

【教学重难点】

教学重点：正弦函数、余弦函数的周期性、奇偶性。

教学难点：周期函数定义的理解。

【教学过程】

引导语：根据研究函数的思路可知，通过定义得到函数的图象之后，接下来应该利用函数的图象研究

其性质了．所谓性质，就是研究对象在变化过程中保持不变的特征．从前面的研究中，我们已经看到，三

角函数具有“周而复始”的变化规律，这就是三角函数最重要的性质：周期性．

（一）新知探究

1．周期性

一般地，对于函数f(x)，如果存在一个非零常数T，使得当x取定义域内的每一个值时，都有f(x+T)f(x)，

那么函数f(x)就叫做周期函数．非零常数T叫做这个函数f(x)的周期；如果在周期函数f(x)的所有周期中存

在一个最小的正数，那么这个最小正数就叫做f(x)的最小正周期；周期函数的代数关系是f(x+T)f(x)；周期

函数的图象每隔一个周期就会重复出现．

设计意图：了解一般周期函数及相关概念，为下面的研究作铺垫．

问：知道了一个函数的周期，对研究它的图象与性质有什么帮助？

预设答案：明确了一个函数的周期，那么我们研究它的图象与性质时，就可以缩小研究范围，只要清

楚一个周期内的图象与性质，整体定义内的情况就都清楚了，提高了研究的效率．

设计意图：为前面研究三角函数的图象的方法提供一定的理论支持，又为后面的研究做好铺垫．

问题1：观察单位圆上点的纵坐标这种“周而复始”的变化规律，猜想正弦函数的周期是多少？用代

数方法如何解释你的猜想？

2ππ2ππππ4ππ4π

追问1：我们知道，sin（+）sin（），sin（+）sin，sin（+）sin，…，



333333333

1

π

那么是正弦函数ysinx的一个周期吗？为什么？从函数值变化的角度解释：为什么可以说2kπ（k∈Z）

3

是正弦函数的周期？

追问2：在正弦函数的所有正周期中，是否存在一个最小的正数？

教师指出，在后续的学习中，如果不加特别说明，所涉及的周期，一般都是指函数的最小正周期．

追问3：在此基础上，你能说出余弦函数的周期吗？

设计意图：直观理解正弦函数的周期性，了解最小正周期．

例1求下列函数的周期：

1π

（1）y＝3sinx，x∈R；（2）y＝cos2x，x∈R；（3）y＝2sinx，x∈R．

26

追问：求解的依据是什么？据此求解的步骤是什么？解答完成之后思考，这些函数的周期与解析式中

哪些量有关？

解：（1）∀x∈R，有3sin(x+2π)3sinx，由周期函数的定义可知，原函数的周期为2π．

（2）令z＝2x，由x∈R得z∈R，且ycosz的周期为2π，即cos(z+2π)＝cosz，

于是cos(2x+2π)＝cos2x，所以cos2(x+π)＝cos2x，x∈R．

由周期函数的定义可知，原函数的周期为π．

1π

（3）令z＝x，由x∈R得z∈R，且y2sinz的周期为2π，即2sin(z+2π)＝2sinz，

2