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“双减”背景下初中语文作业布置的现状与策略探究高晓晓

发布时间：2023-07-02T11:06:52.580Z来源：《中国教师》2023年8期作者：高晓晓

[导读]作业设计对于帮助学生夯实语文知识具有十分重要的意义，教师运用最优化的教学手段进行作业设计，并将其与不同学习层次的学

生结合，非常有利于提升学生的作业完成度。目前初中语文课堂存在着诸多问题，教师应注重对语文作业的改进和创新，充分发挥自身的

聪明才智，科学合理地进行作业设计，以实现“减负增效”的目标。

陕西省榆林高新区第二中学陕西省榆林719000

摘要：作业设计对于帮助学生夯实语文知识具有十分重要的意义，教师运用最优化的教学手段进行作业设计，并将其与不同学习层次

的学生结合，非常有利于提升学生的作业完成度。目前初中语文课堂存在着诸多问题，教师应注重对语文作业的改进和创新，充分发挥自

身的聪明才智，科学合理地进行作业设计，以实现“减负增效”的目标。

关键词：双减；初中语文；作业布置

引言

从“减负”观念到“双减”政策的实施，其目的就是减轻学生的课业压力，可见作业优化设计的必要性。作业不单单是教育教学的重要内

容，还是教学效果的主要展现，改变固有的初中语文作业设计方式，让学生在语文氛围的熏陶下，产生良好的审美体验，提高学生的听说

读写综合能力，为初中学生打下坚实的学习基础。

1“双减”政策背景下初中语文作业设计优化的必要性

1.1符合新课改的要求，有助于素质教育工作的落

实初中语文课程作为一门集文化性、综合性、实践性于一体的学科，以“题海战术”为主的作业设计模式，虽然能够确保学生的考试成

绩，但是限制学生学科素养的发展。在“双减”政策大背景下，初中语文教师要全面分析“双减”政策内涵与作用，不断挖掘学科特色，才能

使作业设计不但能符合新课程改革基本要求，还能确保初中语文教育工作贯彻实施。

1.2符合减轻学生学习负担的要求，有助于学生能力的发展

教育部门颁布“双减”政策，其目的是减轻基础教育阶段学生的课业压力。随着此项政策的实施，初中语文教师在作业设计过程中，也

要根据“双减”政策的基本要求，通过作业设计优化，真正减轻学生的课业压力，防止沉重的课业压力导致学生身心俱疲，打消学生的学习

自觉性，以此在潜移默化中消除学生对初中语文课程固有的标签印象，促进学生能力发展。

2初中语文作业分层布置及管理的问题

2.1存在难度不适合的问题

设置作业的根本目的是帮助学生巩固所学知识，构建科学完善的知识体系，从而为其灵活运用所学知识解决生活中的问题提供保障。

所以，在进行作业设计时，教师要充分考虑学生的实际情况，尽可能设置难度适中的作业，确保学生可以通过完成作业，达成上述目标。

但就目前情况而言，多数教师在进行初中语文作业分层布置时，忽略了学生的接受能力、认知差异，导致作业存在过难或过简单的问题。

由于过难的问题，学生无法凭借自己的能力解决，所以逐渐对自己产生了怀疑，认为自己不适合学习相关知识，导致教学活动的效率及质

量受到了直接影响；过于简单的问题使得学生发现相关知识的学习过于简单轻易，无法对其产生学习欲望，所以，作业的效用无法真正发

挥出来。

2.2存在作业量大的问题

学生存在较大的学习压力，这种压力来源于各方。而且，之所以进行分层作业的设计，就是为了尽可能满足每一个学生的需求，缓解

来自作业上的压力，所以，教师要适当减少作业量。但是就目前情况而言，多数教师在进行分层作业的设计时会存在作业量较大的问题。

在这种情况下，很容易使学生产生应付心理，导致作业的效用无法真正发挥出来。

2.3存在缺乏针对性的问题

通过作业学习针对性的加强，这可以使学生找到学习的重点，能够更加积极主动地参与到探究中。但在当前的作业设置中，普遍存在

以中等生的学习需求为主的问题，导致学优生及学困生的情况没有被充分考虑到，对教学活动的效率及质量造成了直接影响。

3初中语文作业分层布置及管理的策略

3.1紧扣重难点，发挥作业的有效性

作业设计要避免随意性、无效性，要有目标性和针对性，要突出学生对文本教学重难点的理解与反馈，还要有效引导学生理解文本重

要信息，积累语文基础知识，提高阅读理解能力，掌握和运用作文技法。例如，朱自清的《春》的教学重难点之一是引导学生学会仔细观

察、描写景物的方法。在教学第4段时可以设计这样的问题：在描写“春花图”时作者运用了哪些写景方法？是按什么顺序来描写的？学生在

教师的引导启发下，寻找并归纳本段写景方法。（1）运用比喻、拟人、排比等修辞手法