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君子忧道不忧贫。——孔丘

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大班建构游戏活动反思

大班建构游戏活动反思在上周二建构游戏教研时组织

的是大班建构游戏《停车场》，接下来是我对这个活动的说

课反思。

首先关于取材：现在大部分的孩子都是独生子女，合

作意识这个词的概念在家里似乎没有发挥的余地，孩子除了

在家里的时间，可以说其他们的时间都是在幼儿园渡过，因

此，培养孩子合作意识的重任落到了幼儿园老师的身上，而

游戏是孩子们最喜欢的，也是幼儿园的主要活动。通过对孩

子们的观察，结合本班幼儿的年龄特点及其兴趣爱好，因此

将建构游戏作为本学期的班级特色内容，并重点培养幼儿的

合作意识。在班级特色的一次组织活动中，有的孩子从家里

带来的一些小汽车，放在了他的建构作品中进行装饰和游

戏，有的孩子就提议：我们一起给这些车子建一个停车场吧！

因为有了这个观察，所以生成了今天的这个活动。

孩子在建构活动中，每一个阶段都有不同的表现，第

一个阶段的初步探索以及第二个阶段的创新与发现，甚至还

会出现第三个阶段和第四个阶段，无限延续。本次活动便是

孩子们对此次主题的第二个阶段的探索。在第一次活动当

中，孩子仅仅是对停车场的大概轮廓进行了设计与搭建，只

是出现了一个简单的框架，有了初步的合作意识。在第二次

活动当中，也就是今天的这个活动，老师组织幼儿有目的的

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观看各位不同类型的停车场图片，如露天、空中、立交桥、

生态等停车场，教师有意识地丰富幼儿的知识，开拓他们的

视野，为取得较好的游戏效果做了铺垫。很明显，这次活动

中孩子们的合作意识更加突出了，有具体分工，并能将生活

中所看到的停车场周围的一些建筑物运用到本次活动中来，

如：平时生活中观察到的路灯（这个路灯不是路边看到的那

种，而是适合于停车场照明的那种高高的路灯），还有停车

场进出的岗亭等一些建筑物。

本次活动的优点：

1、孩子们在建构中能够全身心的投入，并且有思考

的过程。

2、游戏内容和形式幼儿感兴趣，活动中幼儿能大方、

自信的创造表现。

不足：评价环节中，幼儿互评可取，但教师可引导幼

儿从积极的角度评价，多说别人的优点和值得自己学习的地

方，欣赏作品中，可以让幼儿自由找同伴介绍、欣赏。发展

幼儿社会交往和相互学习的能力。