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《美术教学实践活动设计》课程教学大纲
课程编号英文名称：FineArtsPedagogyPracticing
学分：1
学时：总学时32学时，其中实践32学时
先修课程：《美术课程与教学论》《美术课程标准与教科书研究》
课程类别：专业选修课程
授课对象：美术学（师范）专业学生
教学单位：艺术学院
修读学期：第5学期
一、课程描述和目标
《美术教学实践活动设计》是美术学（师范）专业本科培养课程中的专业课程。本课程以《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》、《教师教育课程标准（试行）》的精神为指导方针，主要内容包括当代发达国家和我国美术教育理论与实践案例分析。在课程教学设计中，注重我国美术核心素养的教学理念与教学实践紧密结合，开展社区美术教学实践活动的多种方法，具备课程开发的教学实践活动的能力。
课程目标1：了解国际美术教育思潮与发展趋势，学习课程统筹运动下多元取向的美术教学综合实践活动案例，掌握美术教学相关理论与实践方法，提升国际视野。
课程目标2：通过收集、观摩与评议中小学美术教学实践活动案例，总结活动设计方法；能够自主设计美术教学实践活动，并进行青藤社区、书圣故里、鲁迅故居等社区美术实践活动设计的课程开发、社区美术内容的板书、评价、修改与总结，初步具备中小学美术教学实践活动方案设计与评价能力。
课程目标3：以“美术核心素养”为先导，充分理解美术师范专业OBE教学理念和教育理念；通过美术教学实践活动设计，PPT上台演示自己的美术课程设计思路和研究成果，提高学生课堂语言组织能力；具备评析教学案例，解决教学问题，以及一定的教学研究等综合能力。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
指标点4-1教学知识能够了解中小学生的身心发展和认知特点，准确理解艺术课程标准的内涵和要点。能够阐述传统和现代美术教学法的理念与内容，说明美术课程的教学原则与方法。
课程目标1
0.3
指标点4-2教学设计与研究能够根据学生实际情况，运用现代教育技术，结合新的教育理念，立足于美术的学科特点，进行教学设计、实施美术教学和评价。能够评析教学案例，论述和解决教学问题，具备一定的教学研究能力。
课程目标2
0.2
指标点4-3实践转化具备将所学美术理论和美术技能综合运用，转化为基础教育阶段美术教学实践的能力。
指标点7-3思维品质初步掌握反思笔记、课堂观察等反思方法和技能，能够进行教学反思。具有一定创新意识和批判性思维，学会基于质疑、求证和判断，进行独立思考，分析与解决问题。
课程目标3
0.5
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求及重、难点（含德育要求）
学时
教学
方式
对应课程目标
1
美术教育思潮
基本要求：了解当代发达国家美术教育的核心素养理论，整合当代艺术与科技在美术教育实践活动中的作用。
重点：儿童、中小学美术核心素养与教学实践课程活动开展的连接点。
难点：整合发达国家美术核心素养的指标体系，推动美术课程创新能力的培养。
德育：增强美术核心素养的文化理解、创新表现，学会潜移默化地接纳和理解多元文化；加强跨文化交流的学习能力，提升审美眼力，提高人的品质。
4
理论讲解
课程目标1
2
教学案例活动
基本要求：中小学美术教学案例分析。
重点：中小学美术课程核心素养如何创新导入。
难点：优化每个学生的教学方案。
德育：人与人的沟通与表达，发现自己的审美价值，提高自信心。
16
说课与教案PPT相结合
课程目标2、3
3
社区美术资源
基本要求：社区传统美术资源调查活动。
重点：学生以小组为单位开展社区传统文化转化为美术课程资源调查活动，熟悉身边的环境，初步具备课程资源开发与利用的能力；每个小组确定一个项目，开展美术教学综合实践活动设计、实施与评价，提升美术教学研究能力。
难点：结合社区传统美术资源进行课程开发与板书书写活动开展。
德育：书画同源，加强文人画的理解，加强书写的审美能力培养。
8
分析案例与课程板书相结合
课程目标1、3
讲评与总结
基本要求：回顾整个课程的教学环节，从理论和学生实践两方面上讨论优缺点。通过小组开展美术教学活动设计和共同探讨及分析遇到的美术表现相关问题。加强社区美术活动与中小学美术课程相互协调共同开发，表现两者关系的创意性与重要性。
重点：帮助学生在课程开发中，互相观摩、说课，体现我国美术核心素养在课程开发中的重要性。
难点：启发和形成学生在学习过程中，去观察和解决美术课程开发实际问题。
德育：结合教育部对美术教育核心素养的要求，加强实践性与独创性的培养，积极培养学生的审美能力和人文素养为核心的综合人才。
4
集中讲解、小组讨论
课程目标1、2、3
合计
32
四、课程教学方法
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