《包装设计》课程教学大纲.docx

《包装设计》教学大纲

课程编号英文名称：PackingDesign

学分：4

学时：总学时88学时，其中理论40学时，实践48学时

先修课程：文字与编排设计、插画设计、摄影基础、图形创意、印刷工艺、标志与符号设计等

课程类别：专业主干必修课程

授课对象：视觉传达设计专业学生

教学单位：艺术学院

修读学期：第6学期

一、课程描述和目标

包装设计是视觉传达设计专业的核心课程，是综合性最强的课程之一。通过校企合作以及项目化教学增强学生对包装设计的专业认识、加强创新观念，提高欣赏能力和应用设计能力。加入地方文化，加强课程与地方产业的紧密联系。

通过教学，使学生对包装流程中的市场调研，包装材料，包装技术，印刷流程，以及运输、销售和计算机制作过程有系统了解。培养学生从艺术设计的角度出发，根据商品的特点，销售方式，结合市场学、消费心理学，以及包装材料和生产方式等，掌握进行包装结构和容器造型、包装装潢的统一设计的能力，同时掌握系列化、礼品化商品的包装设计创意方法和表现技法。了解市场的需求，学会合理分析，具有良好的策划能力。树立学生正确的包装设计意识，培养学生良好的综合分析能力和科学的学风，为毕业后胜任各种包装设计做好准备。教学中通过校企合作更好地注重应用型人才的培养。

课程目标1：专业知识方面，系统掌握包装历程、包装技术、包装材料等相关知识，能够完成包装设计的整个流程。具有正确的包装设计理念，能够独立完成包装设计项目。系统掌握产品包装的设计要素及各种设计方法，对包装材料能进行合理分析与应用。了解国家制定的相关法律法规，具有正确的设计意识。

课程目标2：专业能力方面，具备市场洞察力，能够使用包装的各种调研方式，具有分析与应用调研结果的能力。重视市场发展趋势以及市场对设计的意义。熟练应用包装设计各种技巧，具有包装设计对市场的策划能力和左右市场的能力，能够根据不同产品的特点，创作出有创新性和实用性的包装设计方案，具有高水平创意设计能力。

课程目标3：综合能力方面，能够在团队中发挥优势，具有团队合作意识。具备良好的综合艺术素质和艺术设计的表现与创新能力。能够与团队成员、客户等不同人员进行有效的沟通和交流，能够清晰地表达自己的设计理念和方案，具备良好的设计能力同时具有理解能力、沟通能力和表达能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

指标点2-3：掌握视觉传达设计的基本原理和知识，了解视觉传达设计的基本方法和设计理念。

课程目标1

H

指标点4-3：具有较强的视觉传达设计思维、创新意识和实践能力，能够完成在印刷、包装、媒体传播等领域的视觉规律研究及设计表现工作，能胜任本专业领域内设计项目的策划、创意、组织及实施。

课程目标2

H

指标点7-2：具有强烈的环境保护意识和可持续设计理念，具有设计版权保护意识。

课程目标3

M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学方式

对应课程目标

1

包装设计基本概念：包装定义，包装的历程，包装设计的发展、功能与分类，与市场销售的关系。包装设计的定位与策略。

了解包装设计的基本概念，如包装的定义、包装的功能、包装设计要素及表现等。对包装设计具有整体全面的认识，树立较强的专业意识。把握包装的实用性及市场效应，正确处理包装与产品之间的关系以及包装的工艺。了解包装的发展趋势，市场对包装的影响。结合市场与产品的特点，在包装设计时进行合理体现。知识育人，培养学生敏锐的观察力和分析能力。线上学习锻炼学生的学习主动性。

重、难点:了解包装设计的风格分类；熟悉包装设计的发展趋势；确定包装设计的定位。

12

线上预习、

集中讲授、市场调研

课程目标1、2

2

包装结构设计与制作（包装盒型结构设计）：纸盒结构设计的方法、包装形态、功能与结构设计的关系。研究包装结构设计的技术与艺术问题，进行盒型设计的针对性练习。

了解纸盒包装结构的设计规律并能够设计出适合商品的盒型结构，能完成盒型结构设计到制作整个过程。设计能准确地体现商品特性与设计的宜人性。培养学生务实精神，提高学生的实际动手能力和创新能力。立足为大众服务的设计意识。

重、难点：理解包装结构设计原则；掌握刀版图的设计方式，分析并理解展开图与效果图。

12

线上预习、

集中讲授、创意发布、个体指导、设计实践

课程目标1、2

3

包装结构设计与制作（容器设计）：包装容器设计的概念、分类和设计形态要求。了解容器的材料，容器设计的基本要求、艺术规律及容器设计的步骤。

了解包装容器的设计规律、方法，美学价值与特点等方面，让学生对容器设计有清晰的认识，掌握正确的设计方法，掌握三视图绘制与标注。根据项目主题的要求，进行合理的容器设计并体现设计的实用性。培养学生积极认真的学习