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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

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心理健康指导师

心理健康是人在成长和发展过程中，认知合理、情绪稳定、行为适当、人际和谐、适应

变化的一种完好状态。心理健康服务是运用心理学及医学的理论和方法，预防或减少各类心

理行为问题，促进心理健康，提高生活质量，主要包括心理健康宣传教育、心理咨询、心理

亚健康恢复指导、心理危机干预等。心理健康是健康的重要组成部分，关系广大人民群众幸

福安康、影响社会和谐发展。加强心理健康服务、健全社会心理服务体系是改善公众心理健

康水平、促进社会心态稳定和人际和谐、提升公众幸福感的关键措施，是培养良好道德风尚、

促进经济社会协调发展、培育和践行社会主义核心价值观的基本要求，是实现国家长治久安

的一项源头性、基础性工作。

第十八届五中全会和全国卫生与健康大会上明确指出，要加强心理健康服务、充分认识

加强心理健康服务的重要意义。《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》明确提出要

加强心理健康服务。《“健康中国2030”规划纲要》要求加强心理健康服务体系建设和规

范化管理。经济社会快速转型期，人们的生活节奏明显加快，竞争压力不断加剧，个体心理

行为问题及其引发的社会问题日益凸显，应引起社会各界广泛关注。要大力发展各类心理健

康服务，建立健全心理健康服务体系，鼓励培育社会化的心理健康服务机构。依托城乡社区

综合服务设施，广泛宣传心理健康知识，要积极引入社会工作者、心理专业人员等力量开展

心理健康服务。

目前心理健康专业人才分为心理健康指导师和高级心理健康指导师，其培训内容在原

心理咨询师的教材基础上，根据实际需要，结合国家政策，对培训内容进行了重新创编，注

重理论知识、技能训练、个案分析、情景模拟相结合，更加科学、实用、易学，具有很强的

可操作性。培训采取集中面授和网络培训相结合，培训结束一个月后，经考核通过的，由河

南省人力资源和社会保障厅统一颁发心理健康指导师或高级心理健康指导师职业培训合格

证书，全国通用。

一、培训对象及收获

1、中小学幼儿园教师

了解和掌握青少年发展不同阶段身心特点；

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

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学习青少年心理健康教育辅导具体方法；

设计开展青少年心理健康教育课程；

建立多元思维模式，心理学理论基础融入到青少年教育工作中。

2、学校心理老师

增强青少年心理健康辅导实操性；

建立和丰富学校心理健康教育案例库；

建立和完善学校心理健康教育体系建设；

建立和完善学校心理健康辅导员评估考核体系；

为受教育者提供良好的发展基础。

3、大中专学生

大中专学生正处于青少年期向成年期过渡的重要时期，随着生理、心理的发育和成熟，

社会知识的丰富与思维方式的变化，特别是面对社会转型期的诸多矛盾，他们在认识自己、

了解他人、适应社会等方面，容易出现各种各样的心理行为问题，急需疏导和调节，所以学

习这些知识首先对自己心理健康成长具有非常大的作用，可以提高他们的心理素质、促进其

身心健康和谐发展；其次，他们在就业时，（高级）心理健康指导师也可以作为其非常重要

的求职敲门砖，成为其日后评职称、涨工资的重要依据。

4、企事业单位工会或专门人员

系统学习心理学在工作中的应用，协调员工关系，降低单位的沟通成本，有效辅助单位