二年级下册音乐教学设计《 第三单元 歌表演 请来看看我们的村庄》人教版 (5).docxVIP

二年级下册音乐教学设计《第三单元歌表演请来看看我们的村庄》人教版(5)

一.教材分析

《请来看看我们的村庄》是人教版二年级下册音乐课程第三单元“歌表演”的一首歌曲。这首歌曲描绘了乡村的美丽景色，通过歌曲让学生感受大自然的美妙，体验乡村生活的乐趣。歌曲旋律优美，节奏欢快，词曲简单易懂，适合二年级学生学习。

二.学情分析

二年级的学生对音乐课程充满好奇和热情，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。然而，部分学生可能对乡村生活了解不多，对于歌曲中描绘的景象可能有一定的陌生感。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解歌曲的内容，引导学生感受乡村生活的美好。

三.教学目标

让学生学会演唱《请来看看我们的村庄》，感受乡村生活的美好。

培养学生对音乐的兴趣，发展学生的音乐素养。

通过歌曲学习，培养学生合作、交流的能力。

四.教学重难点

掌握歌曲的旋律和节奏。

理解歌曲内容，感受乡村生活的美好。

学会用动作表现歌曲，增强歌曲的表现力。

五.教学方法

情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入乡村生活情境，增强学生对歌曲的感知。

互动教学法：鼓励学生参与课堂活动，提高学生的积极性和合作意识。

示范教学法：教师示范演唱和动作，引导学生跟着学唱和表演。

六.教学准备

准备乡村风景图片、视频等教学资源。

准备歌曲相关的动作道具。

准备录音机、音响等教学设备。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用乡村风景图片、视频等资源，引导学生了解乡村生活，激发学生学习兴趣。教师简介歌曲《请来看看我们的村庄》的内容和特点。

呈现（5分钟）

教师范唱歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。引导学生跟唱歌曲，熟悉旋律和节奏。

操练（10分钟）

分组进行歌曲演唱练习，让学生互评、互帮，提高演唱水平。教师针对学生的演唱进行指导，纠正发音和节奏错误。

巩固（5分钟）

让学生自主编排动作，用动作表现歌曲。教师巡回指导，提出改进意见。

拓展（5分钟）

学生分组进行歌表演，展示自己的演唱和动作。教师点评，给予鼓励和指导。

小结（3分钟）

总结本节课的学习内容，强调歌曲《请来看看我们的村庄》描绘的乡村美景和美好生活。

家庭作业（2分钟）

布置作业：让学生回家后向家人展示所学歌曲，分享乡村生活的美好。

板书（课前准备）

板书歌曲《请来看看我们的村庄》的歌词，方便学生学习和演唱。

教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结3分钟，家庭作业2分钟。总计30分钟。

在本次《请来看看我们的村庄》的音乐教学设计中，我尽力营造了一个充满乐趣和创造力的学习环境，让学生在轻松的氛围中感受音乐的魅力。然而，在实际的课堂实施过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。

首先，在导入环节，我原本计划使用乡村风景的视频来吸引学生的注意力，但发现视频内容稍显冗长，导致学生注意力分散。为了解决这个问题，我采取了更简洁明了的导入方式，如展示几张具有代表性的乡村图片，并配上轻松愉快的背景音乐，这样既能够快速吸引学生的兴趣，又避免了过度分散他们的注意力。

在呈现环节，我发现学生在初次听歌时对旋律的把握不够准确，特别是在歌曲的转调部分。为了解决这个问题，我调整了教学方法，先不急于让学生跟唱，而是先让他们聆听几遍歌曲，并在每个乐句结束后暂停，让学生模仿我的演唱，逐步引导学生掌握正确的音调和节奏。

在操练环节，我原计划让学生自由分组进行练习，但发现部分学生因为害羞而不愿意表现自己。针对这一情况，我鼓励学生先两两配对练习，逐渐增加练习的难度和范围，同时保证每个学生都有机会在小组中展示自己。这样的做法增加了学生的参与度，也帮助他们克服了害羞的情绪。

在巩固环节，我设计了分组歌表演展示，但发现学生的动作过于生硬，缺乏自然流畅感。为了解决这个问题，我在课后专门准备了动作指导视频，并在下一节课开始前播放这个视频，让学生在课后自行练习，课堂上再进行展示和指导。这样的改进使得学生的动作更加自然和协调。

在拓展环节，我让学生自由发挥，创作自己的动作来表现歌曲。然而，我发现部分学生的创意受限，无法很好地将乡村生活的场景和情感融入动作中。为了解决这个问题，我提供了几个动作创编的思路，比如通过模仿农作物的生长、动物的行走等来表现乡村的自然环境，并且鼓励学生相互交流想法，合作创作。

在小结环节，我发现学生对于歌曲所表达的乡村情感理解不够深刻。为了加深他们的理解，我在小结时加入了一些问题讨论，如询问学生他们认为的乡村生活是什么样子，以及歌曲中的景象让他们感受到了什么。这样的讨论帮助学生更好地理解和感受歌曲的深层含义。

在家庭作业的布置上，我原本只是简单地要求学生回家后向家人展示所学歌曲，但后来意识到这样可能无法很好地促使学生复习和巩固所学内容。因此，我改为要