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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

教学工作中的自我反思

曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？

传而不习乎？”儒家十分重视个人的道德修养，以求塑造成理想人格。

作为一名人民教师，为了使教学工作更好更有效的进行，在平时的工

作过程中，我也经常做以下三个方面的反思。

一.课堂教学过程中的自我反思

课堂教学一直被称为“遗憾的艺术”。即使我们上课前准备的再

充分，一节课也不可能没有瑕疵。或用词不当，或肢体语言欠佳，或

课堂内容不能完成，甚者教学目标不明确。韩愈曾说：“行成于思，

毁于随。”所以每节课讲完，我都会想一想。首先想这节课的教学目

标是否阐述明确，重点知识学生是否掌握，难点部分学生是否突破。

接下来我会想这节课我运用的语言是否精炼，逻辑顺序是否严密，板

书设计是否简介明确，一目了然。最后我会想的是是否做到了两头兼

顾，学生是否都参与到了课堂中，学生有没有自主学习。回想他们上

课时的表现，寻找自己在课堂上的缺陷，总结经验，以便下次改进，

不断进步。

二.听评课过程中的自我反思

我个人认为，听课是快速提高自身教学能力最有效的一种方式，

孔子曰：“三人行，必有我师。”圣人都这样说了，何况是我们。不

同的老师上课的风格肯定不同，每一个人身上都有我们可以学习的东

西。可以学习他们如何确立教学目标，如何创设情境导入新课，采用

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

哪种教学手段，怎样设计活动步骤，怎样在课堂中渗透重难点，如何

调动学生的积极性，如何调节课堂气氛等等。诸葛亮在《诫子书》说

道：“非学无以广才，非志无以成学。”所以想要做一名好老师，课

必须多听，集百家之长以补己之短。

再说评课，评当然是点评，在这个过程中我们应该说出自己在这

节课上看到的最真实的东西—老师所教，学生所学。先说教师教，教

学过程中的亮点是我们学习的地方，不足的地方我们共同改进，自己

脖子后的灰自己看不到，指出缺陷，是对教者的帮助，也是对自己掌

握课堂结构的一种肯定。然后说学生，“师者：传道、授业、解惑也”，

评价一节课是否成功的重点不是看老师传道的多少，重在解惑，就是

学生到底学会了多少东西，万法皆自然，学生才是课堂的自然。所以

评课时，我们应该把“真”放在首位。

三.理论知识学习过程中的自我反思

老师作为一个向别人传授知识的职业，首先得自己有足够的知识

储备量。丰富的理论知识是教师基本功的直接体现，其次理论知识的

学习可以提高教师的素养。俗话说：“树不修，长不直，人不学，不

成器”。我们一定要做到“敏而好学，不耻下问”，知识是异常可贵

的东西，从任何渠道得来都不可耻。“学而不思则罔，思而不学则殆”，

所以在学习的过程中，我们一定要不断反思，理解其中最真的意思，

做到读一书，增一智，尽信书，等若无书。书山有路，学海无涯，我

都不会停下学习的脚步。

静坐长思自己过，在闲暇时，多想想工作过程中的缺陷与经验，

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

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完善自我；多向同事学习，加强教学技能的积累；多学习理论知识，

提高自身修养。在学习与反思中前进，每个人生下来都要从事某项事

业，每一个活在地球上的人都有自己的生活中的义务，做好自己的工

作，尽自己应尽的义务。

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