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摘要
随着时代的变革，科学教育在国家的发展中越来越重要,《普通高中物理课
程标准（2017年版2020年修订）》指出学科核心素养是学科育人价值的集中体
现，其中科学思维是高中物理核心素养的重要组成部分，也是适应未来社会的必
备素养。教学中，学生原有认知和外界刺激不相符时认知会处于不平衡状态，即
产生认知冲突，研究基于认知冲突、科学思维等相关理论，尝试展开认知冲突策
略培养科学思维素养的教学。
理论层面上，首先分析了国内外科学思维和认知冲突的研究现状，发现认知
冲突策略在物理教学中的研究
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