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摘要
随着新一轮课程改革的不断深化，当前教学任务的重点逐渐指向提升学生的
核心素养，这就要求来自不同学科的教师在组织教学活动的过程中，重点培育学
生的学科必备素质，不断提升学科学习能力。在核心素养培育要求的指引下，福
建师范大学余文森教授提出了“读思达”的教学理念，指出学生只有经历阅读、
思考和表达这三个不可或缺的学习环节，才能将知识内化为素养。“读思达”教
学法强调学生的主体地位,利于教师依据文言文教学现状和问题，改变教学方式，
更新自身教学理念，优化高中文言文教学。
在高中部编版教材
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