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指数函数的图像与性质二说课稿-2024-2025学年高一上学期数学北师大版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教材分析

“指数函数的图像与性质”说课稿-2024-2025学年高一上学期数学北师大版（2019）必修第一册

本节课选自北师大版高中数学必修第一册第二章“指数函数”第二节。本节课主要研究指数函数的图像与性质，包括指数函数的定义、图像特征、单调性以及奇偶性等内容。通过本节课的学习，学生能够掌握指数函数的基本性质，为后续学习指数方程和不等式打下基础。本节课内容与生活实际紧密联系，有助于培养学生的数学应用能力。

核心素养目标

1.通过探究指数函数的图像与性质，培养学生的直观想象和数学抽象能力。

2.在解决实际问题的过程中，发展学生的数学建模和应用意识。

3.通过与他人交流指数函数的性质，提高学生的逻辑思维和语言表达能力。

学情分析

本节课的授课对象为高一学生，他们已经具备了一定的数学基础，掌握了函数的基本概念和性质，但在抽象思维能力上仍有待提高。学生在初中阶段已经接触过简单的指数运算，对指数函数有初步的认识，但缺乏深入的探究。在知识方面，学生对指数函数的定义和性质理解不深，需要通过具体的图像和实例来加深理解。

在能力方面，学生的观察能力和逻辑推理能力正在发展，但往往缺乏系统的总结和归纳能力。在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究欲望，但有时缺乏持之以恒的耐心和细致观察的习惯。

行为习惯方面，学生可能存在对数学学习的恐惧心理，对抽象概念的理解和记忆较为抗拒。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，通过直观的图像和实际例子，帮助他们克服对指数函数的畏惧，培养他们主动探究和解决问题的习惯。

总体来说，本节课的教学需要考虑学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，引导学生从直观的图像入手，逐步抽象出指数函数的性质，从而提升他们对数学学科的兴趣和自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与引导探究相结合的方法，先简要介绍指数函数的基本概念，然后引导学生通过观察图像发现性质。

2.设计小组讨论活动，让学生合作分析不同指数函数的图像特点，促进学生的参与和互动。

3.利用多媒体展示指数函数的动态图像，帮助学生直观理解函数性质的变化，增强教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布指数函数的预习资料，包括指数函数的定义、图像和性质的基本概念，要求学生预习并理解。

设计预习问题：设计问题如“指数函数与幂函数有何不同？”和“如何判断指数函数的单调性？”来引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解指数函数的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同底数的指数函数图像，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解指数函数的性质，如单调性、奇偶性，结合具体函数图像进行解释。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同指数函数图像的特点。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对指数函数图像的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解指数函数的性质，突出重点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深理解。

合作学习法：促进团队合作，培养学生的沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与指数函数性质相关的练习题，巩固学习内容。

提供拓展资源：提供在线资源，如指数函数在实际应用中的案例，供学生自主学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，加深对指数函数性质的理解。

拓展学习：学生利用提供资源，进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我学习能力。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提高自我反思能力。

本节课的重点是理解指数函数的图像与性质，难点在于如何从图像中抽象出函数的性质，并通过具体的例子加以验证。在教学实施过程中，通过预习、课堂讨论和课后拓展，逐步引导学生掌握这些知识点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

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