统编版五年级下册第七单元习作中国的世界文化遗产 公开课一等奖.pdfVIP

统编版五年级下册第七单元习作中国的世界文化遗产

公开课一等奖创新教案

《中国的世界文化遗产》教学设计

教学目标：

1.了解中国有哪些世界文化遗产，筛选自己感兴趣的材料。

2.学会搜集、整理相关资料，能把资料中的语言进行整合转化为

自己的语言，完成一份中国的世界文化遗产简介。

3.写作中要确定重点，选择有特点或有价值的内容介绍。

4.愿意与同学分享习作，并根据同学的意见修改习作，体验习作

的成就感，感受祖先的智慧与汗水，激发文化自豪感。

教学重难点：

学会搜集、整理相关资料，能把资料中的语言进行整合转化为自

己的语言，完成一份中国的世界文化遗产简介。

教学过程：

任务一：创设情境

1.同学们，网络让大千世界近在眼前，许多世界文化遗产在镜头

语言和导游的介绍下穿越时空，震撼着我们。

2.我国也拥有多处世界文化遗产，中宣部对这些文化瑰宝进行了

盘点和梳理，制作了纪录片《人类的记忆》。（播放短视频）

3.相信我们从中感受到了生命的厚重，历史的沉淀和祖国文化的

魂魄。如果要将它们打造成文化旅游胜地，请你选一处来做文化推广

代言人，你能全面、准确、生动地做出介绍吗？

任务二：整理选材

1.什么是世界文化遗产？我国又有哪些世界文化遗产呢？说一

说课前的调查结果。

提示：①在中国境内的文化遗产。

②获得过“世界文化遗产或世界自然遗产双重认证的。比如：

北京的长城；北京的故宫；说说自己选定的文化遗产，想一想：从哪

些方面才能介绍得清楚明白、吸引他人。

总结:我们从游客的角度思考，他们最想了解到的就是我们要介

绍的内容。比如：地理位置、基本现状、外观结构、历史背景或故事

以及其他资料。作为代言人，我们还可以把导航地图、游览路线等信

息附上，更加便捷。

3.讨论：我们搜集的信息可能庞杂，不够系统，应该怎样取舍呢？

总结：

（1）分类整合：对于同类的信息要进行归并、删减。

（2）按照顺序：要介绍得有条理，得按照一定的顺序，一般先

介绍地理位置、再介绍结构特点，文化价值可以放在结尾。

（3）突出重点：对于选取的信息要有侧重点进行介绍，可以从

游客的视角选取他们感兴趣的内容详细介绍。

4.根据表格内容，对资料进行整理。

任务三：范文引路

1.比较《金字塔夕照》《金字塔》两篇文章语言的不同，选择喜

欢的方式运用到习作中。

《金字塔夕照》采用描写、思考和抒情相结合，呈现了九月夕阳

下的金字塔和作者由此引发的遐想；《不可思议的金字塔》图文结合，

再现了胡夫金字塔的神奇之处，直观可感。

2.读一读下面这篇范文，想一想作者是如何介绍的敦煌莫高窟的，

你从文章的结构、内容、表达等方面能够借鉴到哪些方法？

莫高窟，俗称千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦煌。它始建于十

六国的前秦时期，规模巨大，有洞窟735个，壁画4.5万平方米、

泥质彩塑2415尊，是博大精深的综合艺术殿堂，也是世界上现存规

模最大的佛教艺术地。【地理位置、概况】

1961年，莫高窟被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重

点文物保护单位之一。1987年，莫高窟被列为世界文化遗产。

莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑小到2厘米，大到有36.5

米，个个栩栩如生。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强

壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神

态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。【彩塑

精美】

洞窟精美绝伦的壁画一直以来为人们惊叹、折服。西方学者称其

是“墙壁上的图书馆”。你看，墙壁之上，飞天在无边无际的茫茫宇

宙中飘舞，有的手捧莲蕾，直冲云霄；有的从空中俯冲下来，势若流

星；有的穿过重楼高阁，宛如游龙；有的则随风悠悠漫卷。

这些壁画在洞窟的四面墙壁上、佛龛内，壁画的内容丰富多彩，

每一幅都诉说着一个传奇故事。你看，一只体态优美的鹿身披九色皮

毛，高挺地站立着，几朵祥云围绕在它身旁，身后是一群形形色色的

人。这幅壁画就是——《九色鹿》。它讲述了九色鹿奋力救起一个失

足的溺水者，而被救者见义忘利，向国王透露了九色鹿的秘密，国王

听了九色鹿的讲述后放了它，并下令不许任何人伤害、捕捉九色鹿。

而告密者