高一年级上册《海水的性质》教学设计.pdf

第三章地球上的水

第三节海水的性质教学设计

水圈是自然地理环境的四个基本圈层之一，而海洋是水圈的主体，其中，海水的理化性质和运动对人

类活动产生重大影响。教材安排在必修一的第三章第二节，是第一节的微观表现，同时对第三节的学习起

到铺垫作用。“海水性质的时空分布规律”没有在新课标中提及，却是课标要求的隐含条件，为本课重点

内容。

课程目标核心素养

1.课标原文：运用图表等资料，说明海水性1.人地协调观：树立保护海洋环境的意识。

质对人类的影响。2.综合思维：能够运用海水运动规律，说明相关的自然现象的变

2.课标解读：说明海水性质对人类的影响化过程，体现综合分析问题的能力。

前，要建立在对海水性质的概念、影响因素

3.区域认知：通过图表资料分析海水温度在全球或局部海域的分

及分布规律等方面充分理解的基础上，具体

布特点。

要求包括通过海水热量的收支情况，结合不

4.地理实践力：具备一定的运用实验、考查等方式进行科学探究

同季节、不同维度的海水温度分布图表，分

析海水温度的时空分布规律，说明影响海水的意识和能力。

温度的主要因素，最后掌握海水的温度对人

类生产生活的影响及人类对它们的应用。

重点：理解海水的温度存在的时空变化规律

难点：理解海水的温度对人类活动的影响

教材、笔记本、白纸、彩笔

一、课程导入

海水的历史可以追溯到地壳形成的初期，经过漫长的地壳变动、大气成分的变化和广泛的生物运动，

改变着海水的某些物理和化学性质。

【教师活动】出示视频：我国的372潜艇遭遇海底断崖

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2014年某个夜晚，我国的372潜艇正潜向大海深处。半夜，艇内响起警报：掉深了！这次掉深可不是

普通的掉深，而是遇到了海底断崖，就像疾驰的汽车突然遇到悬崖一样。在潜艇急速下沉过程中，全艇官

兵沉着应对，最终化解了这次险情。2014年，海军授予372潜艇一等功；2016年，习近平总书记签署命

令，授予海军372潜艇“践行强军目标模范艇”荣誉称号。

【师】：“海底断崖”是怎么回事？这一现象涉及海水的什么理化性质？

【生】：（可能的答案）可能和海水的密度变化有关。

【师】：地球表面约有71%的面积被海洋覆盖。海水的温度、盐度和密度是海水最重要的理化性质。

今天我们先来了解海水温度的相关知识。

【设计意图】拓展学生的知识面，易激发学生兴趣，带着问题观看可培养获取信息的能力，同时引出

新课标内容。

二、新课讲解

1.海水温度的概念及主要影响因素

【教师讲授】海水的温度反映海水的冷热状况，主要取决于海洋热量的收支情况，海洋学上一般用摄

氏度（℃）来表示海水温度。

海水吸收的热量来源还包括地球内部经过海底地壳传递给海水的热量、海水中放射性物质衰变释放的

热量和其它天体产生的辐射能量；

海水支出的热量还包括海水向大气传导热量以及海面辐射；

2.海水温度的空间分布

【师】：受不同因素的影响，海水温度的分布主要表现在垂直分布和水平分布两个方面：

【教师活动】结合教材50页太平洋170°W附近低纬度某个观测站水温随深度而变化的曲线，提问学生

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海水的温度垂直方向上有何分布规律？为何如此分布？

【设计意图】培养学生读图分析能力，掌握读图方法。

教师展示太平洋170°W附近三个观测站水温随深度而变化的曲线

【师】：规律:1km以内海水温度随深度变化幅度较大，1km以下海水温度变化幅度较小。原因：海洋表

层水温差异大,纬度不同海洋辐射不同，受太阳辐射影响大；但海水热导率低，海洋深层受太阳辐射影响小。

【教师活动】结合教材51页世界大洋8月份表层海水温度分布，提问学生海水的温度水平方向上有

何分布规律？为何如此分布？。

【师】：全球海洋表层水温由低纬向高纬递减。同纬度海洋表层水温大致相同。纬度越低，太阳高度