小学语文《一只窝囊的大老虎》说课稿 共二篇.pdf

《一只窝囊的大老虎》说课稿（一）

一、说教材

《一只窝囊的大老虎》是最新人教部编版小学四年级上册第五单元的

一篇课文，是叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮演老

虎的故事。课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作顺序，可以

归纳为三部分：期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源。

二、说学情

作为四年级的学生，因为前期的阅读和积累，对于阅读的学习方

法已能初步掌握，这一时期学生独立意识的增强、自我价值的提升，

因此在教学过程中，主要用引导的方式来进行教学。

三、说教学目标：

1．会认“囊、角”等生字,会写“段、俩”等生字。重点指导写好“级、

划、尝、改、亏“这几个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文,了解“我”表演老虎的经过，读

准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。

3．默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照

写一写。

4．引导学生通过多种方法理解词句，边读边想象，体会人物内心感

受，透过对语言的感悟探究作者的写作意图

四、说教学重难点

教学重点：找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。

教学难点：体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”仿写一

段心理活动，

教学准备：

教师：制作多媒体课件

学生：预习课文准备稿纸

五、教学过程：

第一课时

（一）、板书题目，激趣导入

1．老师先请大家看一幅图片，这是什么？（出示老虎的图片）图

片上是一只什么样的老虎？老虎会什么本领？

（板书题目：一只______的大老虎）（生自由补充：凶猛、威风……）

2．（师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词语，你

一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来

学习这个有趣的故事。

【设计意图：用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引

起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。】

（二）、初读课文，了解故事。

1.你喜欢这篇课文吗？课文讲了一件什么事？

出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了。

师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文

中的关键词。

2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？

（分组出示课文中的词语）演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半

晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕（易读错）角色四脚着地直冲脑

门露脸哄堂大笑（多音字）窝囊糨糊亏得窟窿比划将

就打瞌睡（这组加点字变浅色）（轻声词）接连不断唉声叹

气垂头丧气踱来踱去通情达理（成语）

3.哪些词你觉得很有趣？因为这些词充满生活气息，你还能说

几个这样的词吗？

4.哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这个词的句子，读一

读猜猜是什么意思？换个别的意思相同的词试试。

【设计意图：用填空的方法引导学生抓住关键人物和事情经过结果

概括课文。把字词放在语言环境中去理解，或是换一个意思相似的

词，或是请同学帮助等方法去理解难懂的字词，时刻归纳总结学习

方法。】

（三）、细读课文，体会“我”的心理变化

1．（出示提示句）学生根据事情的发展，边读画出我心理活动的句

子。

看着同班小朋友在台上又唱又跳，我……

老师挑选演员分派角色的时候，我……

演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我……

老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我……

在老师指导我怎样演老虎时，我……

演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我……

演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我……

演完时，我……

演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我……

我至今还不明白……

2．请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化。

板书：期待自信紧张不明白

3．再完成课后第一题填写完表格。

4．为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”，你有过紧张得的时

候吗？回想一下，你有过这种经验吗？

【设计意图：课文很长，情节一波三折，很多心理活动没有明显的“我

想”做提示，孩子们可能看不明白什么样的句子是心理活动。所以先

引导学生细读课文按照事情发展过程找出描写我的心理活动的句子，

再用几个词总结归纳我的心理变化，最后完成课后