学科基地建设方案.pdf

学科基地建设方案

XXX学科基地创建方案

为进一步推进素质教育，创造性地实施新课程，全面落实

课程改革目标，深化我校教育教学改革，切实提高基础教育教

学质量，依据《连云港市规范教学行为，加强教学管理的指导

意见》和《2009—2010学年度赣榆县中小学“课程实施发展年”

活动方案》，特制定我校学科基地建设规划如下：

一、指导思想

本学科基地建设的主要目的是以实施新课程改革为突破口，

进一步深化课堂教学改革，探索新的教学模式，构建新型师生

关系，以点带面，努力建设成在实施新课程中能发挥示范、引

领作用的学科基地。为实现这一目标，我们将进一步加强我校

的学科教学研究工作，整合全县教学研究骨干力量，充分发挥

基地学校及学科中心组的优势，加强校际交流与合作，深入研

究并及时解决课程操作中的实际问题，努力挖掘地方资源，促

进学生综合素质的发展和提高开发具有本校教育特色的课程，

探索如何让学生在研究的课程中发展个性，培养特长，让孩子

们从中体会到成功的喜悦，促进学生全面和谐地发展。

二、基本原则与理念

1、发展性原则。学科基地以学校教研组为依托，是本学

科教师发挥集体智慧、提高教学水平和教学质量的教学研究组

织，它是同一学科教师开展教学研究的重要阵地，是教师专业

成长的地方。

2、针对性原则。学科基地的建设要以“科研兴教，科研兴

校，科研强师”的理念为指导，以学科教师为主体，树立教师

即研究者的观念，树立新的教学观、质量观，探索解决本学科

教育教学中的实际问题的方法，途径，不断增大教育科研对提

高教育教学质量的贡献率，坚定广大教师向教育科研要质量的

信念。

3、合作性原则。学科基地建设要注重多方合作，既有同

学校、同学科教师的合作研究，又有不同学校的教师、教研组

之间的合作，还有教科研人员、学校教师、学科教研组之间的

合作研究。同时坚持行动研究的基本理念，将教育教学实践活

动与教学研究紧密结合，力求教育实践、教育研究、教师培训

三位一体，改变教师的职业生活方式，挖掘教师的潜能，为教

师的专业成长搭建平台。

4、开放性原则。在学科基地建设中要坚持“以校为本”的

理念，以解决学科教育教学中的实际问题为核心，构建有开放

的思想和开放的组织形态，建立互动、交流、分享的工作机制。

三、组织领导

基地主任：XXX（XXX校长）。

以学科建设为抓手，促进教师专业成长。通过学科基地建

设，鼓励教师参与课题研究和教学研究，提高教师的教学能力

和教育教学理论水平，为学生提供更好的教育教学服务。

二)具体措施

1、加强学科教师的培训和交流。组织教师参加各种学科

教学培训和研讨会，促进教师之间的交流，提高教师的教学水

平。

2、建立校本教研机制。组织教师开展课题研究和教学研

究，及时总结、提炼、推广教育改革的典型经验，为学科教学

提供可借鉴的教学经验和研究资料。

3、探索新课程理念下的教学模式。构建符合新课程理念

的多样化、个性化的教学模式，教学策略和教学方式，探索转

变学生研究方式的有效途径，在建立自主、合作、探究的研究

方式，建立平等、民主、和谐的师生关系等方面有突破。

4、建立符合新课程理念的教师与学生发展的评价体系。

通过探索新的教育评价方式，建立符合新课程理念的教师与学

生发展的评价体系，促进教师和学生的发展。

3、本校将培养一批研究型的学科教师，以提高他们的专

业水平。我们的目标是让60%的教师具备研究、开发和实施

新课程的能力，并且能够指导和培训其他教师。

4、我们将建设研究型组织，通过学科基地的建设，探索

建设研究型组织的途径和方法。我们将争取多个县学科基地，

并为其他教研组建设提供可借鉴的经验。

二)具体措施

1、我们将把教研活动课题化。

1)我们将研究深化课堂教学。以备课组为单位分单元确定

教学目标，制定的教学目标分为认知目标、情感目标和技能目

标。具体内容包括落实课标的方法过程、情感、反思和改进措

施。这项措施将从2009年9月开始试行。

2)我们将深入探讨课堂讨论的高效性。每月我们将拿出一

个案例，包括讨论的内容、过程和效果。我们要求讨论题的设

计要符合学生的认知需要、认知水平和认知结构，问题设计要

突破重难点，关键处有效使