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部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国导(精
推3篇)
〖部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国导第【1】篇〗
综合性学习:遨游汉字王国
第一板块汉字真有趣
【教学目标】
知识与能力:
1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。
2.通过猜字谜、汉字故事、汉字谐音等,体会汉字文化的丰富有
趣。
过程方法:
小组交流、讨论,课后搜集资料、整理资料。
情感态度与价值观:
感悟汉字的有趣。
【教学重难点】
通过综合性学习,培养学生的综合学习能力,激发学生热爱祖国
语言文字的情感。
【教学准备】
搜集关于汉字的字谜、古诗、歇后语、对联、故事等等。
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
制定活动计划。
【教学过程】
一、激趣导入,揭示学习内容。
1.导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看,
老师在黑板上就写了两个汉字,即“汉字”。你们对汉字有更多的了
解吗
(学生可以自由发言,教师相机点拨)
2.打开书P42页,指名读关于汉字的介绍。
3.揭示内容。同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,这
仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多地了解汉字好,让我们在
这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和
神奇,了解汉字文化,并为汉字的规范使用做一些力所能及的事吧。
(板书课题:遨游汉字王国)
二、合作讨论,制订活动计划。
1.提示:在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让
我们一起走进课本P43页。
2.学生自由读P43页第一自然段。
3.学生汇报从这段话中知道的要求。
教师相机强调:(1)自由组成小组;(2)讨论活动内容;(3)制订活
动计划;(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情
况等;(5)活动结束后要展示活动成果。
4.明确建议,突出活动重点。
(1)指名读“活动建议”。
(2)汇报读懂的要求。
(学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字真有趣”,有选择地开展
活动,注意要认真阅读提供的材料)
5.学生自由分组。
(教师适当指导:可以分为四大组:第一组为字谜组;第二组为歇
后语、笑话、古诗组;第三组为绕口令、对联组;第四组为汉字起源组)
“有趣的汉字”活动计划
活动时间:月日
活动地点:
活动内容:1.搜集或自编字谜;2.查找谐音笑话、谐音歇后语;3.
了解汉字的起源。
成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。
组长:组员:
搜集资料:
编辑:抄写:
插图:
日期:月日
6.学生分组讨论活动计划。
第二课时
【课时目标】
阅读材料字谜七则、门内添“活”字、有意思的谐音、“枇杷”
和“琵琶”、有趣的形声字,感悟汉字的有趣。
【教学过程】
一、猜字谜。
1.请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后
在全班汇报。
(答案:日;坐;也;口;休;斗;默)
2.同学们,大家在课外一定收集了不少汉字字谜,还有的同学自
己编写了一些字谜。现在,我们看看谁的头脑反应最灵活,大家准备
好了吗
3.表扬表现突出的学生。
设计意图:
通过猜谜使学生感受汉字的有趣,初步认识字形往往表示一定的
意义。学生了解了字谜的形式和构成方式,也可以自己去搜集或编写
字谜。
二、读读“门内添‘活’字”的故事。
1.学生读读故事,感受故事的有趣。
2.学生说说自己搜集到的关于汉字的有趣故事。
设计意图:
感悟汉字的有趣。
三、有意思的谐音。
1.教师谈话:刚才我们猜字谜、读故事,从中感受到了汉字
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