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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

教师招聘面试技巧之教学技能篇：教学方案的编写

教学设计最终要形成实践性教学文本,即写成教学方案,也叫教学

方案。写好教学方案是教学设计成果的展示,也是教师的一项根本功。教

学方案的类别包括学期或学年教学方案、单元教学方案、课时教学方案。

课时教学方案也叫做教案,教案是教学设计的书面表现形式、是教学设计

的书面结晶,是课堂教学的主要依据。

一、教案的内容

教学过程的设计是重点,一般包括∶复习、引入、新授、练习、小结、

作业布置等几项。当前,根据课程改革的需要,教学过程中还经常安排自

学、尝试、探究、讨论、反应、操作、实验、演示、质疑等环节。但不管

拟定什么环节,都要规划出具体的活动内容、教学步骤、教学方法及板书

设计,即做什么何时做怎样做都要方案清楚。

二、教案编写的步骤与要求

(一)教案编写的步骤

第一步∶确定目标。在钻研课标、教材的根底上,确定本节课的教学目

标。

第二步∶确定重、难点及关键点。在钻研教材的根底上,明确本节课内

容在整个教材中的地位作用,确定本节课的重点和难点及关键点。

第三步∶选择方法

第四步∶选择教学媒体

第五步∶设计教学全过程的程序及时间安排

第六步∶设计课堂练习与课外作业

第七步∶设计板书

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第八步∶教后反思

(二)教案编写的要求

教案编写的要求包括∶

1.实现以人为本

把学生放在第一位,根据学生开展的需要,确立教学目标。

2.表达系统化教学设计的理念

教案撰写要把主要精力放在教材把握、学情考察、教法改良、实践反思

上,尽量减少费时低效、抄录应付检查的形式化做法。

3.具备重要信息

教案包括课题、教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学的程序与

方法、教学媒体的使用、课时安排、作业等,它们是构成教案的根本要素。

这些要素的具体写法,允许有个人的特色,不必追求统一的模式,但不

管那种写法都要包括这些根本内容。

4.编写教案的要求应因人而异、因科而异,区别对待

从形式上看,教案又可分为详细教案,简明教案和微型教案三种。对于

新教师,最好先写一份详案,然后从中缩写出一份提纲式的简案,供上

课时作提示和参考用;经验丰富、教材熟悉,学生了解的老教师可写简寒;

大多数教师可写介于详简之间的实用教案。对有些内容较多、难度较大的

课时无论什么教师都应写出详案。

5.教案编写的形式可以多样化

6.写好教后反思

教后反思是教案的重要组成局部,每一次上课结束后,教师都要对自己

辛辛苦苦编成的教案,在课堂上实施的情况进行及时地总结、反思,养成

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写课后心得或课后日记的习惯。教后反思的完成,有利于教师将课堂得失

与原来的设想加以对照分析,使教师的实践经验进一步上升为理论,为

今后的教学、教研提供珍贵的资料。

7.其他

可以用特殊颜色的笔对教案中的重点、关键点,或者自己认为应该引起

注意的地方加以勾画,或用特殊符号标出,使其更加醒目、突出。另外,

教案还应当留出一些空白,用来补充、修改,或者写一些心得体会。

教案的格式

教案是教学设计的文字表达,有相对固定的格式与要求。教案的格式主

要包括文字表达式、表格式、程序式三种。

(一)文字表达式

这是一种根本上全部以文字形式呈现出来的教案形式,在日常教学的应

用最为广泛。

(二)表格式

2.表达系统化教学设计的理念

教案撰写要把主要精力放在教材把握、学情考察、教法改良、实践反思

上,尽量减少费时低效、抄录应付检查的形式化做法。

3.具备重要信息

教案包括课题、教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学的程序与

方法、教学媒体的使用、课时安排、作业等,它们是构成教案的根本要素。

这些要素的具体写法,允许有个人的特色,不必追求统一的模式,但不

管那种写法都要包括这些根本内容。

4.编写教案的