第4课-数字谜中的最值问题(生).doc

北京数学学校三年级第二学期教学实录（第四讲）07.04

教学课题：数字谜中的最值问题

教学目的：

（1）复习解决数字谜问题的基本思考方法和步骤。

（2）学会整体观察、分析，寻找解题“突破口”，提高学生的整数运算能力及分析推理能力；

（3）在数字谜的最值问题中，体会“变”与“不变”的制约关系。

教学重点：解数字谜问题的思考方法和步骤。

教学难点：算式中隐蔽数量关系的发现、解题“突破口”的选择及试解的过程。

一、例题讲解：

在本讲出现的各个算式中，相同的字母（汉字）代表相同的数字，不同的字母（汉字）代表不同的数字，在此一并说明。

【例1】在下面的减法算式的空格处，填入适当的数字使算式成立。当算式成立时，被减数最大可以取多少？

□

□

□

□

－

□

□

□

2

0

0

7

【例2】在下面的加法算式中，相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字。当算式成立时，“数学学习”所代表的四位数的最大值是多少？

数

学

学

习

＋

增

长

学

问

在

2

0

0

7

【例3】在下面的加法算式中，不相同的汉字代表不相同的数字，当算式成立时，“智力开发”所代表的四位数的最大值是多少？

数

学

思

＋

维

训

练

智

力

开

发

【例4】在□内填入适当数字，使下面的算式成立，并使乘积尽可能的小。

□

□

□

□

×

□

6

□

□

□

□

4

□

□

□

0

□

□

□

□

□

【练习】在下面的竖式中填入适当的数字，使竖式成立。乘积的最大值是多少？

□

□

□

×

□

2

□

0

□

□

0

□

7

□

□

□

【例5】在下面的加法算式中，相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字。当算式成立时，“长大一岁”所代表的四位数的最小值是多少？

元

旦

一

到

＋

过

新

年

长

大

一

岁

※【例6】在下面的加法算式中，不同的汉字代表不同的数字。当算式成立时，“恭贺新禧”所代表的四位数的最大值是多少？

恭

贺

新

禧

＋

庆

元

旦

2

0

0

7

二、巩固练习

1．在下面的算式中，不同的汉字代表不同的数字，“有兴趣”所代表的三位数的最大值是。

数

学

＋

好

玩

有

兴

趣

2．在下面的加法算式中，相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字。当算式成立时，“数学学习”所代表的四位数的最大值是。

快

快

快

乐

乐

乐

＋

学

学

学

数

学

学

习

3．在下面的竖式中，A、B、C分别代表数字1，2，3，且不同的字母代表不同的数字，那么和的最大值是。

A

1

B

C

C

B

2

A

B

C

A

3

＋

1

A

B

C

□

□

□

□

4．在下面的加法算式中，不同的汉字代表不同的数字。当算式成立时，“富国强民”所代表的四位数的最大值是。

2

0

0

8

＋

承

办

奥

运

富

国

强

民

5．在下面的减法算式中，不同的字母代表不同的数字。当算式成立时，被减数的最大值是。

A

B

C

D

－

E

F

G

H

1

9

9

4