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窗口的基本操作”教学实录

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编订

编订:JinTaiCollege

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窗口的基本操作”教学实录

前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

【教学内容】

windows窗口操作。【教材分析】

这部分教材主要是教会学生正确认识、理解和掌握windows中的窗口操作，为适应以后课程的学习打下必要的基础，其内容都是学生在以后的学习和使用中必须用到的知识。知识点看起来比较简单，但是在实际应用时对于小学生来说却经常出错。

【学生分析】

班上的学生大多数刚刚接触计算机（有3个学生家里有，已经掌握一些基本操作）。

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孩子的内心是丰富多彩的，只要我们设计出贴近生活、生动有趣的教学情境，让学生自主的参与进来，孩子们就一定会乐学好学。用课程的理念根据每一个学生的特点，创造性地使用教材 ,让所有同学都能在有限的时间和空间内，主动、有序、愉快地参与到各个教学活动中，学会知识、掌握知识。

【设计理念】

未来的社会既需要学生具有获取知识的能力，也需要学生具有应用知识的能力，而知识也只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。为此，在现有教材内容的基础上，根据班上学生的实际情况，必须用新课程的理念设计贴近学生生活、兴趣的教学活动，才能真正激发学生的主动性与创造性，从而让学生在内心深处乐学、好学、全身心地融入教学活动中，真正掌握知识，脱离以前老师“教死书”、学生“死记硬背”的教学模式。

【教学目标】

认知目标：掌握窗口的基本操作。

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能力目标：培养学生自己发现问题、解决问题以及团结协作的能力。

情感目标：让学生自我激励，体验成功，发现学习的乐趣并且培养学生爱护环境的意识。

重点难点：窗口的移动、大小的调整。教学环境：多媒体教学网。

【教学过程】

一、导入

师：广播《猫和老鼠》动画片片段。生：聚精会神地观看。

师：偷偷的将动画片最小化。

生：大声告诉老师：“电脑出问题了？”

师：“是电脑出问题了吗？”将动画片最大化，引出问题、进行讲解。

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生：产生学习欲望。

设计意图：

创设生动活泼的学习情境，利用动画片激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，引出本节课的学习内容。

二、学习最小化按钮

师：同学们注意到了没有，刚才老师动了一下鼠标，然后动画片才没有的？

生：争着、抢着回答（有的学生注意到了，有的学生实际上已经会了）。

师：演示使用最小化按钮。生：仔细观察、学习。

师：请大家打开“美景1．jpg”文件练习最小化的方法。生：练习。

师：教师巡视，指导。

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师：归纳最小化按钮的用途、名称。

设计意图：

通过教师演示，学生操作，让学生在愉快的气氛中掌握最小化按钮的使用方法和名称的由来。

三、学习最大化与关闭按钮

师：在最小化按钮旁边还有两个按钮，分别有什么用途？下面请同学们自己试一试，临桌之间互相说说新发现。

生：学生尝试练习、互相交流。师：教师巡视。

师：让学生自己当小老师，说说自己的新发现。

生：学生演示操作最大化按钮与关闭按钮的方法，讲解它们的用途。

师：总结强调，最后按照“最小化”按钮的名称引导学生给出这两个按钮的名称。

设计意图：

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让学生自主探索，自己去发现问题，自己尝试着去解决问题,最终掌握操作的方法，体验成功的快乐。

四、学习改变窗口的大小

师：现在我让大家猜一个图片，大家猜一猜这是我们美丽家园的哪个地方？这可是我们迁安最美的地方，同学们肯定都去过

。

师：将事先准备好的“美景2．jpg”文件打开（只露出一个小角），然后逐渐将窗口调大，随着窗口的不断调大，让学生猜这是什么地方，看谁能最先得出结果，最终有学生猜出“这是我们的广场”。

生：学生积极回答。

师：给出改变窗口大小的方法，教师演示，让学生练习。生：学生练习。

师：巡视、指导，最后总结强调操作时的注意事项。

设计意图：

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利用猜谜的方式，寓学习于娱乐之中，避免