一年级上册写字教案 .doc

1．横的书写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比拟、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横〞。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：

向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？

练习出一手好字，使人终身受益。

从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。

导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。

板书课题。齐读课题。二、新授：

〔一〕讲解“横〞书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺〔从左到右〕。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横〞有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：

行笔收笔重轻起笔

行笔

收笔

重

轻

起笔

重

重

.

详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直〞，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。

图示：

5、指名说一说横怎样书写。

6、师边讲解边示范。

〔二〕学生练习书写横，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

〔三〕学习书写带“一〞的字。

1、出上示范字。五

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带着学生分析“上〞的书写要领。

5、演示“上〞的书写过程。

6、用同样的方法教“五〞的书写。三小结：

今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上〞和“五〞，能告诉老师，你今天有什么收获吗？

2、竖的书写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比拟、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖〞。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时

教学过程：

.

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。齐读课题。二、新授：

〔一〕讲解“竖〞书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺〔从上到下〕。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖〞有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，那么字不正。

竖有垂露、悬针和短竖之分。

垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。图示：

悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

图示：

短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。

图示：

5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。

6、师边讲解边示范。

〔二〕学生练习书写竖，师行间巡视辅导。

.

展示优秀的学生作业。〔三〕学习书写带竖的字。

个1、出示范字。垂露竖：

个

开

悬针竖：十

丰

土短竖口：

土

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带着学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三小结：

本节课的主要内容。

3、撇的书写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比拟、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇〞。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。板书课题。

.

齐读课题。二、新授：

〔一〕讲解“撇〞书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇〞有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或