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四年级上册语文第四单元教学设计

本组教材围绕“作家笔下动物”这一专题,编排了中外作家写4篇文学作品,分别描写了鹅、猫、母鸡等儿童常见动物。前两篇《白鹅》《白公鹅》,是不一样作家写同一个动物;后两篇是《猫》和《公鸡》,是同一作家写不一样动物。在她们笔下,高傲白鹅,性格古怪猫,慈爱尽职母鸡,无不性格鲜明,栩栩如生,可亲可爱。尽管每一篇文章内容和表示方法各不相同,但都表示了一样情感——作者对动物真正喜爱和真诚赞美。另外本单元还包含了一篇《词语盘点》,一篇《语文园地》。

单元本组课文教学,要引导学生经过充足读书,体会每一个动物不一样

特点,感受动物可爱,比较文章表示上不一样特点,初步体会几位作家

教材语言不一样风格。配合本组专题,语文园地也作了对应安排──“口语交

际”和“习作”让学生抓住特点说、写自己喜爱动物,表示自己对动物

分析喜爱之情,“我发觉”引导学生发觉作家语言特点,体会作家表示喜爱之

情尤其方法。

进行课文教课时,老师要把读与思、读与写有机地结合起来,一要让学生经过读书感受动物可爱、可敬;二要经过同题阅读,使学生体会到,一样写动物,观察角度不一样,心理体验不一样,利用表示方法就不一样,语言也就各具特色;三要使学生从中体会到不一样风格语言表示,丰富自己语言积累。

一、知识与技能

1．认识29个生字,会写25个生字,能读记文中词语。

2．以四篇课文为研究材料,寻求描写动物通常方法和规律。

单元3．学习作者抓住特点写方法,体会作者用词正确生动,提升学生发

教学觉语言特点能力。。

目标4．培养学生描写动物能力,能够利用自己语言描述自己喜爱动物。

二、过程与方法

1.经过阅读四篇课文,了解课文所描述动物形象特点,体会一样是写动物,观察角度不一样,利用表示方法就不一样,语言也就各具特色。

2.经过词语、句子积累,增加语言储存,为语文学习奠定基础。

三、情感、态度、价值观

1.激起热爱生活情趣,激发课外观察动物爱好。

2.体会到不一样风格语言表示,丰富自己语言积累。

单元训练重难点

重点难点

1．引导学生体会动物有趣、

可爱,感受作者对生命关爱、对生活热爱;在阅读中体会作者抓住特点写方法,感受作者幽默风趣语言风格。

2．经过与《白鹅》进行同题对比阅读,使学生体会到,不一样人写同一类型事物,语言各具特色;经过比较,对文章写法有所感悟。

3．让学生继续感受人与动物友好相处美好意境,体会作者对生活热爱。

1.经过读书,感受小动物可爱、可敬,注意观察角度,利用不一样方法,学习拟人写作手法。

2.引导学生感受作者用具体事实表现动物特点描写方法。

13《白鹅》2课时

单元课时安排

14《白公鹅》2课时

15《猫》2课时

16《母鸡》2课时

语文园地四4课时

课题13白鹅

一、知识与技能

教学目标

1．认识8个生字,会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促

不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。

2．有感情地朗诵课文,背诵自己喜爱段落,摘录、积累好词佳句。

二、过程与方法

1.体会作者是怎样抓住动物特点进行描写和说明。

2.学习作者抓住特点写方法,体会作者用词正确生动和幽默风趣。

三、情感、态度、价值观

感受作者对白鹅喜爱之情,培养学生保护动物、与动物友好相处意

识。

1.感受作者对白鹅喜爱之情,培养学生保护动物、与动物友好相处

教学关键意识。

2.引导学生了解课文是怎样描写白鹅高傲特点,领悟作者表示方法。

1.领悟作者“明贬实褒”写作特点,体会作者对白鹅喜爱之情。2.

教学难点

体会作者是怎样抓住动物特点进行描写和说明。

教学方法自主、合作探究、朗诵感悟

教学准备教课时数

多媒体课件。

2课时

第一课时

一、知识与技能

1．认识8个生字,会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让