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大班四季教案

大班四季教案1

设计意图：

一年四季和12个月都属于生活常识的范围之内，作为大班的幼儿有必要了解四季的特点、把握12个月。

教学目标：

1.幼儿了解一年既可以分为12个月，也可以分为四季。

2.幼儿通过观看一系列的图片能说出四季的相应特点3.幼儿喜爱自然，亲近自然。

3.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

4.培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。

教学重点：

能清晰了解12个月所对应的季节。

教学难点：

让幼儿自己组织语言，说出四季的特征。

活动预备：

物质预备：1~12月的卡片、具有四季明显特征的大自然图片。

阅历预备：幼儿已经娴熟把握1~12这12个数字，并根本了解一年有四季之分。

活动过程：

一、情景导入--一年妈妈和她的12个宝宝教师：“大家好，我是一年妈妈，我有12个宝宝，为了好记，我给他们每个人的名字里都取了一个”月”字。第一个宝宝叫一月、其次个宝宝叫二月、第三个宝宝叫三月，小朋友们，你们知道其余几个宝宝叫什么名字呀？“（教师引导幼儿说出其余的月份）幼儿：“四月、五月、六月、七月……“教师：“我的宝宝们喜爱三个三个地待在一起，每三个宝宝喜爱同一种颜色，我们来看看他们喜爱的是哪些颜色吧！“（引导语：“小朋友们这是哪三个宝宝啊？“、“看看他们喜爱的是什么颜色呀？“）

二、一年妈妈给12个宝宝分房间教师：“我呀有四栋房子，分别取名”春屋”、夏屋、秋屋、冬屋，我依据宝宝们喜爱的颜色，先把这四栋房子刷成了绿色、红色、金色、白色，这样3月、4月、5月放在绿色的春屋里，可是我遇到了一些问题，我不知道春屋里该放些什么东西呢？小朋友能不能来帮我想想这个问题呀？“（幼儿答复“刚刚发芽的小草可以放在里面“、“还有风筝也可以放在房子里“等，）教师依据四季依次提问，比方“我们来看看6月、7月、8月宝宝该住那个房子里呢？房子里又该放些什么呢？大家留意哦，他们只会选择自己喜爱的颜色刷成的房子住哦！“

三、回忆问题一：“小朋友们现在是几月份啊？“，幼儿回答下列问题二：“这个月的宝宝喜爱和哪两个宝宝住在一起啊，他们喜爱什么样的颜色，住在哪个房子里啊？房子里有些什么啊？“（让幼儿答复后，教师再进展总结）问题三：“谁来说一说你喜爱哪个房间呢？你为什么喜爱那个房间呀？“

反思：

1、材料预备过于简洁，假如能更丰富一点的话，小朋友参加其中的兴趣会更大;

2、教师对课堂掌控过多，小朋友能再自由一点就好了。

大班四季教案2

活动目标：

1观赏四季风光的变化图，感受颜色与冷暖的相应关系。

⒉尝试与同伴合作运用不同颜色表现春、夏、秋、冬四个季节的主要特征。

⒊在颜色表现中体验与同伴合作创作四季图的欢乐。

⒋在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

⒌培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动过程：

一、说四季的特征，了解幼儿对季节印象，师初步的运用颜色来总结他们的想法。

⒈孩子们，现在是什么季节啊？（春季）那你知道一年里还有哪些季节吗？（夏季、秋季、冬季）

⒉你最喜爱哪个季节？它给你什么感觉？（春天，植物都长出了嫩芽，绿绿的，布满活力和生命。夏天，热热的阳光，火红火红的。秋天，处处都是金黄色、橘红色，暖暖的，很舒适，收获的季节。冬天，处处洁白的一片，冷冷的，很宁静。）

（针对幼儿说的师可以分别进展小结、提升。如：春天给你像粉色一样的暖暖的感觉，青青小草探出头来，急于探望四周世界的感觉。）

二、观赏四季风光变化图，感知颜色与冷暖的相应关系，冷暖颜色所表现的风光美。

⒈教师这里有4幅同样的风光图，请你看看这幅图里藏了一个什么隐秘？你是怎么知道的？（出示完整的四季图。依据幼儿说的将其点击放大。）（如：春季）

小结：原来运用的淡绿、翠绿、柠檬黄表现春天里植物长出新芽、小草钻出地面，处处布满生命活力。感觉春天的一切是那么的温馨、美妙。

⒉（回到4幅图）你还找出了哪个季节？（如：夏季）运用了哪些颜色来表现的？（依据幼儿说的点击放大）

小结：红色让人感受到夏季的酷热，深绿色又让人找到了凉快的树荫。

⒊（回到4幅图）你还看出了图里还藏了哪个季节？（秋季）你怎么知道它是秋季的？（点击放大）

小结：秋天是一个漂亮的季节，秋风一吹，大树都穿上了橘红色、橘黄色、黄色的