重难点01 人类社会的发展进程-2025年高考政治 热点 重点 难点 专练（新高考通用）（原卷版）.docx

重难点01人类社会的发展进程

考点

三年考情分析

2025考向预测

1.人类社会发展的基本矛盾、基本规律

2.人类社会的五种基本形态

3.比较科学社会主义和空想社会主义

4.科学社会主义的创立和具体实践

5.社会主义发展中的”三次历史性飞跃

2024全国T1：空想社会主义者为建立美好社会而努力(?\t/gzzz/zj136279/_blank\o科学社会主义产生的思想来源科学社会主义产生的思想来源)

2024浙江6月T1：康帕内拉在《太阳城》一书中主张(?\t/gzzz/zj136279/_blank\o科学社会主义产生的思想来源科学社会主义产生的思想来源)

2024浙江1月T1：唯物史观(?\t/gzzz/zj136279/_blank\o唯物史观唯物史观?\t/gzzz/zj136279/_blank\o剩余价值学说剩余价值学说)

2024湖南T3：马克思的功绩(《?共产党宣言》)

2023全国新课标卷T12：科学社会主义之所以是科学的(?\t/gzzz/zj136279/_blank\o科学社会主义产生的思想来源科学社会主义产生的理论基石和《共产党宣言》)

2023江苏卷T2：资本主义可以通过科技创新避免经济危机的发生(?资本主义经济危机和资本主义社会的基本矛盾)

2023河北卷T3：经济危机(?资本主义经济危机和资本主义社会的基本矛盾)

2023海南卷T1：《共产党宣言》问世(?《共产党宣言》)

2023湖南卷T2：共产主义社会(?《共产党宣言》)

2022辽宁卷T1：“坚持用马克思主义之‘矢’去射新时代中国之‘的’”(?马克思主义的特点)

2022海南卷T1：空想社会主义者傅立叶(?\t/gzzz/zj136279/_blank\o科学社会主义产生的思想来源科学社会主义产生的思想来源)

(1)考点预测：资本主义社会；科学社会主义和空想社会主义；社会主义发展中的”三次历史性飞跃

(2)考法预测：预测2025年高考考向：可能会以资本主义国家面临的问题、马克思和恩格斯等的著名论断等为背景材料，考查资本主义的基本矛盾及发展趋势、人类社会发展的基本矛盾与基本规律。仍然以选择题为主。

【情境解读】

【高分技巧】

1．不同社会形态特征

类别

原始社会

奴隶社会

封建社会

资本主义社会

社会主义社会

生产力状况

生产力水平非常低下

金属工具广泛使用，社会分工越来越细，劳动生产率大幅提高

铁制农具广泛使用和推广，手工业和商业发展，生产力发展到新的水平

资本主义制度的确立，工业革命的发生和完成，带来了生产力巨大飞跃

社会化大生产

生产关系特点

共同劳动，共同占有生产资料；

在生产中结成平等互助的关系，平均分配劳动产品

奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；奴奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配

地主占有绝大部分土地；农民有一定的人身自由；通过收取地租等方式，占有农民大部分劳动成果

资本家占有一切生产资料；失去生产资料的劳动者不得不出卖自己的劳动力，受雇于资本家，成为雇佣工人；资本家在生产过程中占有工人创造的剩余价值

劳动者共同占有生产资料；个人消费品实行按劳分配；消灭了剥削制度，人们在生产过程中建立起互助合作关系

上层建筑

氏族、部落或部落聪明，共同管理集体事务

产生最早的奴隶制国家，奴隶主专制

封建君主专制；钳制劳动人民思想

自由、平等、博爱；民主政治制度

无产阶级专政（人民民主专政）

主要矛盾

人与自然的矛盾

奴隶阶级和奴隶主阶级之间的矛盾

农民阶级和地主阶级之间的矛盾

工人阶级和资产阶级之间的矛盾

人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾

正确评价

原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段，生产力水平十分低下，并不是人类的理想社会

奴隶社会代替原始社会后，促进了生产力的发展；促进了城市和文字的出现，使人类进入文明时代

封建制代替奴隶制是历史的进步，农民有一定的人身自由，积极性有所提高，促进了社会生产的发展

资本主义社会生产力的巨大飞跃，促进了人类思想的解放，使科学、教育、文化的发展达到了前所未有的高度

人类社会进入新的发展阶段

特别提醒：一种社会形态取代另一种社会形态，究竟是历史的进步还是倒退，判断的主要标准是看生产关系是否适应生产力发展的要求，是否符合人类社会发展的总趋势。

2．空想社会主义和科学社会主义的区别和联系

类别

空想社会主义

科学社会主义

区

别

阶级

本质

没有揭露资本主义阶级剥削的本质

科学阐述了资本主义社会的基本矛盾，明确了资本主义阶级剥削的本质

革命

斗争

反对社会革命和阶级斗争

主张通过社会革命和阶级斗争的方式推翻资产阶级统治

人民

群众

没有认识到人民群众的力量

肯定了人民群众的社会历史主体地位，明确了无产