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二年级数学下册10总复习第4课时《统计和数学广角_推理》说课稿新人教版

一.教材分析

《统计和数学广角_推理》是二年级数学下册10总复习的第4课时，本节课的内容主要包括两个部分，第一部分是统计，第二部分是推理。统计部分主要让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会通过条形统计图获取信息，并能够自己制作条形统计图。推理部分则主要让学生了解并掌握简单的逻辑推理方法，能够运用逻辑推理解决一些简单的问题。

二.学情分析

二年级的学生已经具备了一定的统计和推理的基础知识，他们对于条形统计图和逻辑推理都不陌生。但是，他们对于如何通过条形统计图获取信息，以及如何运用逻辑推理解决实际问题的能力还比较弱。因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的这些能力。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够了解条形统计图的特点和作用，学会通过条形统计图获取信息，并能够自己制作条形统计图。学生能够掌握简单的逻辑推理方法，能够运用逻辑推理解决一些简单的问题。

过程与方法目标：学生能够通过观察、操作、交流等活动，培养自己的观察能力、操作能力和交流能力。

情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养自己学习数学的兴趣和信心。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够掌握条形统计图的特点和作用，学会通过条形统计图获取信息，并能够自己制作条形统计图。学生能够掌握简单的逻辑推理方法，能够运用逻辑推理解决一些简单的问题。

教学难点：学生能够通过观察、操作、交流等活动，解决实际问题。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用讲授法、谈话法、讨论法、操作活动法等教学方法，并结合多媒体教学手段，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和效果。

六.说教学过程

导入：通过让学生观察一些条形统计图，引导学生发现条形统计图的特点和作用，激发学生的学习兴趣。

新课导入：介绍条形统计图的特点和作用，引导学生学会通过条形统计图获取信息，并能够自己制作条形统计图。

实践操作：让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握条形统计图的制作方法，并能够运用逻辑推理解决实际问题。

总结提升：通过让学生回答问题、总结方法，帮助学生巩固所学知识，提升自己的解决问题的能力。

课堂练习：让学生完成一些相关的练习题，检验学生对本节课知识的理解和掌握。

七.说板书设计

板书设计主要包括两个部分，一部分是条形统计图的特点和作用，另一部分是逻辑推理的方法。通过板书，让学生能够一目了然地了解本节课的主要知识点。

八.说教学评价

本节课的评价主要采取过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价主要通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行，终结性评价则主要通过课堂练习的完成情况进行。

九.说教学反思

在教学结束后，我将对自己的教学进行反思，看看自己是否达到了教学目标，学生的学习效果如何，自己在教学过程中是否存在不足，需要怎样改进等。通过教学反思，不断提高自己的教学水平。

知识点儿整理：

《统计和数学广角_推理》这一课时涉及到的知识点主要包括以下几个方面：

认识条形统计图及其特点：条形统计图是一种用长方形的长度来表示数据大小的图表，长方形的长度越长，表示的数据就越大；

学会通过条形统计图获取信息：通过观察条形统计图，可以直观地了解到不同类别的数据大小关系；

制作条形统计图：学会如何根据数据制作条形统计图，包括选择合适的尺度和单位，以及如何标注数据等。

了解推理的概念：推理是从已知的信息出发，通过逻辑思维得出新的结论的过程；

掌握简单的逻辑推理方法：包括比较、分类、归纳、演绎等推理方法；

运用逻辑推理解决实际问题：通过观察、操作、交流等活动，运用逻辑推理解决一些简单的问题。

在教学过程中，需要重点关注以下几个方面：

让学生通过观察不同的条形统计图，发现其特点和作用，加深对条形统计图的理解；

引导学生学会如何从条形统计图中获取信息，例如如何读取数据、如何进行比较等；

学生动手制作条形统计图，培养其动手操作能力和解决问题的能力。

让学生通过实际的例子，了解推理的概念和过程，培养其逻辑思维能力；

引导学生掌握简单的逻辑推理方法，并能够运用到实际问题中；

鼓励学生进行交流和讨论，培养其沟通能力和团队合作精神。

以上就是本节课的主要知识点和教学重点，希望学生能够通过本节课的学习，掌握条形统计图的特点和作用，学会通过条形统计图获取信息，并能够自己制作条形统计图；同时，也希望学生能够掌握简单的逻辑推理方法，能够运用逻辑推理解决一些简单的问题。

同步作业练习题：

下面哪种图形是条形统计图？（）

B.长方形图

根据条形统计图，下列哪个选项是正确的？（）

A.数据越大，条形的长度就越短

B.数据越大，条形的长度就越长

C.数据的单位是一致的

D.条形的颜色可以表示不同的数据

制作条形统计图时，应该注